大师谈数学学习知识、学识、见识著名数学家华罗庚 华罗庚（1910.11.12—1985.6.12）， 出生于江苏常州金坛区，祖籍江苏丹阳。
数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。
中国第一至第六届全国人大常委会委员 人们认识事物有一个由感性认识到理性认识的过程，学习和从事科学研究，也有一个由“知”到“识”的过程. 我们平常所说的“知识”、“学识”、“见识”这几个概念，其实都包含了这方面的意思，反映了认识事物的两个阶段.“知识”是先知而后识，“学识”是先学而后识，“见识”是先见而后识.知了，学了，见了，这还不够，还要有个提高过程，即识的过程.因为我们要认识事物的本质，达到灵活运用，变为自己的东西，就必须知而识之，学而识之，见而识之，不断提高. 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆.”这句话的意思是说，只学，不用心思考，结果是毫无所得；不学习，不在接受前人成果的基础上去思考，也是很危险的. 学和思，两者缺一不可.我们不仅应该重视学，更要把所学的东西上升到识的高度. 知、学、见是识的基础，而识则是知、学、见的更高阶段.由知、学、见到识，是毛主席所指出的“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的过程，非如此，不能进入认识的领域. 一般来说，衡量知、学、见是用广度，好的评语是广，是博；衡量识是用深度，好的评语是深，是精.因而，我们对知识的要求是既要有广度，又要有深度，广博深精才是对知识丰富的完好评语.一个人所知、所学、所见的既广博，理解的又深刻，才算得上是一个有知识、有学识、有见识的人. 从“知”、“学”、“见”到“识”，并不是一次了事的过程，而是不断提高的过程. 今天认为有些认识了的东西，明天可能发现自己并未了解，也许竟把更内在更实质的东西漏了. 同时在知、学、见不断扩充的过程中，只要我们有“求知欲”，我们认识就会不断提高，而“识”的提高又会加深对知、学、见的接受能力，两者相辅相成，如钱塘怒潮，一浪推着一浪前进，后浪还比前浪高.选自《中国青年》