讲授英语自然拼读已接近10年，却发现很多人，对自然拼读还是有很大误解。
看到过大V在视频直播说：自然拼读只是适合母语为英语者使用，因为他们本来就会读。
也被家长无数次问及是不是学会了拼读，所有的单词就会读会写？也曾经在外教云集的培训企业中工作，他们的自然拼读培训只有短短20分钟。
这中间，一定有很多误解。
拼读，是很好的工具。
母语者很多时候不用学习，的确，因为他们知道发音，但是非母语者也很适合，因为他们掌握这些拼读规律，就很容易上手。
但是学会了，100%会读会写？又太极端，80%比较准确。
而对于20分钟这样就可以掌握的说法，又极其片面，他毕竟是系统的知识，需要系统的学习。
掌握之后，再学英语，确如利器在手，可如庖丁解牛。
今天做的，就是尽量简单，让大家，换一个角度，从与一个字母Aa的关联理解什么是自然拼读。
字母a的短音[æ]字母Aa的短音为[æ]，这是一条规则。
知道这条规则，学生应该会读以下类似的单词。
cat fat sat hat ratcan man pan ranlap tap cap mapdad had bad sadlag tag sag wag bagjam ham ram yam……a的短音，英语称为short a ， 这样命名，笔者理解，是为了更容易理解他的另一面long a。
教学中，因为我的教授对象主要是学龄段的孩子，这个时候，我是不会讲授音标，这个比较复杂的标识符号的。
[æ]只会作为一个干扰因素存在。
我习惯孩子把所有拼读读音都熟练掌握之后，碰到一些不符合规律的单词的时候，提示，拼读不能百分百解决问题，顺势，把音标讲出来，而这个时候，孩子们对于发音已经很熟悉了，他们只需要记忆，这个音，给一个新的标识，就可以了。
如果教授对象是有基础的成人，这个就不会是什么问题了。
还有一个问题，也会被无数次问及。
老师，孩子学了拼读，会不会和拼音搞混淆？事实是，会，但是，随着孩子的学习成长，孩子基本都会搞明白区别。
而且我发现，拼音很好的孩子，学起拼读，顺风顺水。
列举的所有单词，如果孩子汉语拼音很好，辅音对于孩子没有难度，那么再知道字母a的短音读音，很容易读出以上单词的发音。
同样，英语有5个元音字母，aeiou，其他四个字母也有短音，类比，掌握这些字母的短音，这样就有很多的英语单词，会读会写。
推荐观看BBC公司的Alphablocks-S1-1字母a碰到神奇的e，读[ei]看以下单词cake bake lake make sake stake shakecame lame name dame same tamebane cane dane fane lane mane panefade made bade jade lade wade tradeDave gave pave save bave cavea的长音[ei]，就是字母本身的读音！字母a碰到了神奇的e，变成a-e组合，其中“-”代表一个辅音字母。
我喜欢使用BBC公司的Alphablocks-S1-26来讲解，或者根本不太需要我来讲解，看完视频，学生就很容易理解。
长音a与短音a的读音区别。
这一集的名字叫“神奇的e”，如图所示：Magic e 神奇的ecap-cape cap 短音，cape长音e带了魔术师的帽子，他可以使a的读音，从短音，变成长音。
而长音，就是字母a本身的音。
类似的例子，你可以选择 at - ate fat - fate hat -hate mat -mate Sam-same plan-plane同样类比也有e-e eve thesei-e like niceo-e nose homeu-e cute tube字母a碰到e，构成ae组合，读[ei]a碰到神奇的e，构成a-e组合读[ei]，碰巧，去掉中间的辅音字母，变成ae组合，也发长音[ei]例如：Rae ： 加拿大有个歌手名字就叫CarlyRae Jepson(被称为蹲妹，她因为三首歌出名，Call me maybe , I really like you , Good time)，我会和学生一起学她的歌，所以她的名字，学生也会很熟悉，这样，ae组合他们就印象深刻了。
Israel ： 以色列Michael:迈克，这个名字也有ae组合，却不发[ei]的音，因为不重读，这点，后面会专门提到，因为不重读，变成了央音schwa，这里给出示例，方便教学。
maestro n. 大师; 音乐大师;英[ˈmaɪstrəʊ] 美[ˈmaɪstroʊ]总有特列，ae组合没有发长音a，而发了/ai/，这个时候就可以强调为什么我们最后要学习音标了。
这个或许不是很好的例子，我教学更喜欢使用tea great bread同样ea组合，3个不同发音。
ae组合词汇不多见，但却是体系中，从学生完整理解角度来讲，我总觉得不可或缺。
类似可以拓展e-e ee 读长音e bee three treei-e ie 读长音i lie pie tieo-e oe 读长音o toe foe doeu-e ue 读长音u blue glue与a相关的元音组合vowel pair元音字母有a e i o u ，半元音有y w 所以，从a的角度出发，理论上可以构成aa ae ai ao au ay aw 组合。
如图，我把此图称为banana。
Bananaaa:目前为止，没见到过aa组合的单词。
您可以留言推荐，列在这里，只是为了将来更好理解ee，oo组合的讲解。
ae：见上一点ai：也发a的长音：wait sail tailay：也发a的长音 day way playao: 目前为止，或许词汇量有限，没见过。
chaos，aorta 却不是ao组合，是两个音节。
cha-os a-or-ta。
au：autumn Augustaw：law flaw如此可见 a-e ae ai ay发音一致，都是长音a。
au aw发音一致，都是/ ɔː/。
（可以看Alphablocks-S4-11）讲完课程之后，我喜欢让学生完成下表。
每一个组合记住一个关键单词，这样比较容易记住组合发音。
vowel pair如上图所示，同理可以类推其他元音的元音组合。
其实最完好的例子应该是o的例子，我喜欢把他称为spider，oa oe oi oo ou oy ow，7个组合都存在，oa oe o-e读音一致，ou ow读音一致，oi oy读音一致，oo读/u/或/u:/。
spider被r控制的a-ar/a:/看以下单词：car far star jar park dark bark sharp sharka做为元音，被辅音字母r控制了，掌握这个规则，就可以读以上单词。
曾见过国外小朋友自己制作的海报，把r形容成为老板，控制了a，因此a的音改变了。
r控制的元音，还可以很好作为美音和英音的区别的事例，美音把r发的很清晰，而英音除了在某些音的同化的时候，基本不会读出来。
同理类推er ir or ur组合。
同理也可以类推air eer our 也就是说，元音组合，也可以被控制哦。
音节的概念与中文不同，中文讲究字正腔圆。
每一个汉字只有一个音节，英文单词，多数都是多音节词。
而我们上面的例子都是单音节词。
而我们这么重点反复讲的元音，元音组合，其实就是为了划分单词的音节。
因为每一个音节里，都有元音，或者元音组合。
例如：advertisement 我们按照规律会划分为 ad-ver-tise-ment第一个音节ad，第二个音节ver，r控制的元音，第三个音节tise，神奇的e，第四个音节ment。
那么有学生会问，有些单词的读音，并不符合老师你讲的拼读规则啊？那就涉及到下一条，重读！重读铺垫了这么多，感觉这个才很重要，因为很多中国学生，到这里就不理解了。
而重读，是无论口语，还是词汇，都非常重要的一个概念。
先说词汇：advertisement是非常典型的一个单词，同样一个单词，美音，英音读音不同，而不同的原因，就是因为他们将重读放在不同的音节。
当音节重读的时候，一般就读组合原来的音，当他不重读的时候，最多的发音就是schwa，央音/ə/。
央音是英语里最常见的一个音。
（非重读音也可以读/i//u/）advertisement美音重读在第三个音节，tise即i-e就发了本身的音，次重读在第一个音节，所以a也发了本身的音，而第二第四个音节非重读，就没有发本身的音，都弱读了 。
英音因为重读在第二个音节，其他就都弱读了。
再说口语：rock and roll 口语里你听到的是 rock'n' roll 就是因为and 完全弱读了。
口语里，一些介词连词，常弱读为央音。
我专门有一篇写央音的，可以在文章列表中收索。
看到这里，基本就算是结束了。
自然拼读的框架就完全搭建起来了。
以上文章的内容，其实还可简化如下：a baga-e cakeae Raeai rainau autumnay dayaw drawar caradvertisement ad-ver-tise-ment如果你看到上面这些单词，能回忆起大概内容，ok，你基本明白自然拼读了。
VX:beyond-free公众号:Rock便签英语