一、“爆发”和“暴发”两个词都有突然发生的意思，主要是搭配对象不同。
比如，“爆发”用于“爆发战争”“火山爆发”，“暴发”用于“山洪暴发”“传染病暴发”“暴发户”。
二、“摒弃”和“摈弃”意思基本相同，都指抛弃。
但“摒弃”侧重于舍去，“摈弃”侧重于扔掉。
三、“秉承”和“秉持”“秉承”侧重于“承接”，指承接先辈或领导的某种思想、意旨等。
“秉持”侧重于“持有”“握持”。
四、“部署”和“布署”一般写“部署”，不写“布署”。
五、“抄报”和“抄送”“抄报”指将副本送给上级有关部门，“抄送”指将副本送给跟事情有关的部门。
六、“串联”和“串连”这两个词读音和意思都相同，是异形词关系，“串联”是工具书推荐的词形，最好写“串联”不写“串连”。
七、“处分……决定”和“处理……决定”对人可用“处分”，对事可用“处理”。
八、“的”“地”和“得”在书面上，“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”则是补语的标志。
例如：（1）这是老王的皮包。
（2）小李愉快地接受了任务。
（3）他把问题说得一清二楚。
九、“度”和“渡”“度”主要用于时间方面，如用“度过假期”“欢度春节”。
“渡”用于空间方面，主要指从水面上经过，如“渡过长江”“渡过湖面”“远渡重洋”。
需要记住，“渡过难关”是比喻性说法，是个特例，其中要用“渡”，但是这一说法不宜类推，例如“度过艰苦岁月”中要用“度”。
十、“督查”和“督办”“督查”侧重于监督检查，“督办”侧重于督促办理。
十一、“法治”和“法制”叙述中跟“人治”对应时，用“法治”。
侧重于“法律制度”时用“法制”。
十二、“国是”和“国事”“国是”指国家大政方针，或者说国家大计。
每年全国两会期间常在媒体上看到“代表们共商国是”的说法。
“国事”指国家大事或国家之间的事物，例如，国家元首“进行国事访问”。
十三、“主管”和“分管”从表达来说，语义侧重点或者说强调点不同。
“分管”是“分工管理”的意思。
说“分管”时，侧重于在领导班子中的“分工”。
“主管”是“负主要责任管理”的意思，侧重于某领导所担负的主要责任。
十四、“汇合”和“会和”“汇合”多用于水流、气流，“会和”用于水流、气流之外的事物。
十五、“基于”和“鉴于”“基于”是“根据”的意思，如“基于以上理由，我们决定……”。
“鉴于”侧重于以某种情况为前提（怎么看或怎么做），如“鉴于以上情况，我们决定……”。
十六、“截止”和“截至”“截至”可带宾语，可以说“截至九月十日”。
“截止”不能带宾语，不宜说“截止九月十日”。
“截止”常出现在偏正结构中，例如“截止日期”“截止时间”，也可以说“九月十日截止”。
十七、“捡”和“拣”一般用“捡”表“拾起”，而用“拣”表“挑选”。
例如：（1）他从地上捡起饮料罐扔进垃圾箱。
（2）小刘从一堆石头里拣出两个颜色鲜艳的放进兜儿里。
十八、“精减”和“精简”“精减”与“精简”意思差不多，“精减”侧重于去掉不必要的，如精减人员，“精简”侧重于去掉不必要的后，更精干，如精简机构。
十九、“开具”和“开据”表示“开出单据或证明”的意思，一般用“开具”，建议使用“开具”。
二十、“磨练”和“磨炼”应当写“磨炼”。
技巧：词典中解释是“磨练”同“磨炼”，推荐使用“同”后面的那个词。
二十一、“拟定”和“拟订”“拟定”多用于已经和将要拟制，“拟订”多用于正在拟制。
二十二、“其间”和“期间”“其间”是“那中间”的意思，“期间”一般做偏正结构的中心语，如“暑假期间”“学习期间”“抗日战争期间”。
“期间”不宜用于句子或分句的开头。
二十三、“启示”和“启事”“启示”指对人有什么启发，“启事”则是贴在墙上或登在媒体上的说明等。
二十四、“兼任”和“担任”“兼任”指同时担任几个职务，“担任”指担当某种职务或工作。
二十五、“燃烧”和“焚烧”“燃烧”指物质剧烈氧化而发光发热的现象，常有比喻用法，如激情燃烧等。
“焚烧”现在多用于指人烧掉什么，如“焚烧垃圾”。
二十六、“实验”和“试验”在行文中，这两个词往往都可以用，但语义侧重点有所不同。
“实验”指为了验证等进行的实际的操作；“试验”侧重于试一试，看看行不行等。
二十七、“申明”和“声明”侧重点不同。
“申明”指郑重说明，“声明”指公开表明。
二十八、“通知”“通报”和“通告”“通知”侧重于告知事情，“通报”侧重于把情况告诉下级机关，“通告”侧重于普遍通知事情。
二十九、“像”和“象”做动词，表示两种有某种类似之处，用“像”，如他像他哥哥。
“象”指“大象”，也常用于“象棋”“象牙”“象形”等名词中。
三十、“详实”和“翔实”这两个词都可以用，意思、读音相同。
现在，权威的《现代汉语词典》等工具书推荐的词形是“翔实”，因此主流媒体多采用“翔实”。
建议采用“翔实”。
三十一、“须”和“需”“须”是说必须，一定要。
而“需”是说需要。
三十二、“学历”和“学力”“学历”指学习的经历，包括在哪所学校上过学等；“学力”指实际达到的文化程度。
三十三、“巡查”和“巡察”都是在各处边走边看，但“巡查”侧重于“检查”，而“巡察”侧重于考察。
三十四、“优胜”和“优秀”“优胜”指成绩非常好，胜过别人。
“优秀”则指某方面非常好。
三十五、“账”和“帐”“账”用于“账目”一类意思，“帐”用于“帐子”一类意思。
三十六、“制定”和“制订”如果是将要或已经进行，宜用“制定”。
如果是正在进行，宜用“制订”。
例如：（1）去年制定了三个方案。
（2）明年将制定有关规定。
（3）他们正在制订相关措施。
三十七、“制定”和“编制”“制定”有“定出”的意思，适用范围广。
“编制”是“根据资料做出”的意思，适用于“根据资料来做出规程”等，比“制定”适用范围小。
有时二者都可用，但表达的侧重点不同，用“制定”侧重于“定出来”，而用“编制”侧重于“使用资料来做出”。
三十八、“遵照”和“参照”“遵照”侧重于“依照”某文件等，“参照”侧重于参考并仿照某方法或经验。
三十九、“做”和“作”如果后面的词语是名词，用“做”。
如“做秘书”“做粉条”“做椅子”。
如果后面的词语是动词，用“作”。
如“作调查”“作处理”“作分析”“作总结”。
但“做工作”中一般习惯用“做”。
四十、“斥责”和“叱责”　　这两个词都含有“用严厉的语言指责别人的错误或罪行”的意思，但两个词的意义侧重点有所不同。
　　“斥责”偏重于严辞指责。
例如：“这种不文明行为，应该受到严厉的斥责。
”“这孩子受到了父母太多的斥责，以至于完全不敢在人面前讲话了。
”　　“叱责”偏重于大声喝叱，强调声音大。
例如“你对他要有点耐心，不要总是大声叱责。
”“即使他做错了，也不应该那样高声叱责，那太伤人了。
四十一、“涵义”和“含义”“涵义”跟“含义”是一组异形词（意思、读音相同只是写法不同的词），现在一般写成“含义”。
例如：有关人员要熟悉指标含义、口径和计算方法。
四十二、“详实”和“翔实”两者是一组异形词，现在一般写成“翔实”。
例如：形成内容翔实、观点鲜明、建议明确的年度工作报告。
四十三、“当家作主”和“当家做主”“当家做主”是规范的写法。
四十四、“其它”和“其他”虽然“其它”跟“其他”在指事物时是异形词的关系，但是不论指人还是指物，现在一般都用“其他”而不用“其它”，这也是主流媒体的共识。
例如：要按时参加常委会组织的集中视察活动和其他重要活动。
四十五、“指手划脚”和“指手画脚”“指手画脚”跟“指手划脚”是一组异形词，在2001年颁布的《第一批异形词整理表》中，推荐使用的是“指手画脚”，现在的工具书一般都采用“指手画脚”的写法。
四十六、“精练”和“精炼”“精炼”虽然跟“精练”在表示“语言简明扼要”时是异形词关系，但是现在一般用“精练”表示“语言简明扼要”，如：公文篇幅尽量简短，文字也应力求精练；用“精炼”表示“提炼精华，除去杂质”。
如：原油送到炼油厂去精炼。
四十七、“篡改”和“窜改”“窜改”表改动、删改，其对象一般是文字、词语、成语、文件、古籍、账目等，多是具体的书面材料里的字句等。
例如：必须惩治伪造或窜改环境监测数据等违法行为。
　　“篡改”多指精神实质方面的改动。
“篡改”的对象一般是历史、理论、经典著作精神、学说、政策、指示等。
例如：南京大屠杀是铁证如山的史实，历史是任何人也篡改不了的。