1教学目标评论1.知识目标:结合生活中的实例,能在直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2.能力目标:经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程,培养观察能力和空间思维能力;同时学会与他人合作和交流,学会提高自己,完善自己。
3.情感目标:通过实践,使学生获得成功的体验,建立自信心。
通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学,培养学习数学的兴趣。
2学情分析评论学生在 “角的初步认识”中已经学会了如何辨认角和直角,并已建立了正确的表象。
“锐角和钝角”是“角的初步认识”的延伸,完善学生对角的认识,是学生对图形认识的又一次提升。
3重点难点评论教学重点:能正确辨认直角、锐角和钝角教学难点:理解直角、锐角和钝角三者的区别和联系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入评论大家喜欢看魔术表演吗?老师给大家变个魔术,大家可要仔细看好了!(课件出示由一个长方形→两个三角形→一个三角形→一个角的演变过程)关于角,你已经知道了什么?师小结学生的发言。
活动2【讲授】二、探究新知评论1.画一画(1)让学生用水彩笔在两张白纸上分别画出两个大小不一样的角。
(2)选择一些学生画的角张贴在黑板上。
2.分一分师:你们真是心灵手巧,在很短的时间内画出了这么多大小不同的角。
现在请你看黑板,黑板上真像是角的世界,角的天堂,但是感觉黑板上有点乱了。
那我们来把这些角整理整理,给它们分分类好吗?(1)指名学生上台分类。
(2)其余学生以小组为单位,按照商量好的分类方法进行分类。
3、揭示概念师:请你来说一说,你把这些角分成了几类?是按什么来分的?师:小朋友们,你们同意他的分法吗?师:大家都是这样来分的吗?你们真了不起!你们的想法和数学家的想法一样,数学家们也把这些大大小小的角分成了三类,我们已经知道,中间的一类叫直角(板书直角),请大家仔细观察,左边这一类角比直角怎样?小。
右边的角呢?比直角大。
(板书:比直角小,比直角大)通常我们在数学上把这一类比直角小的角叫锐角。
把这一类比直角大的角叫钝角。
在这三类角中,上学期我们已经学过了直角,那锐角和钝角就是我们今天要认识的新朋友。
板书:锐角和钝角活动3【练习】三、体验练习，丰富感知评论1、认角出示课件让学生迅速从图中找到角并说出是什么角。
2、猜角师:在钟面上,当1时整的时候,时针和分针形成什么角?3时整呢?8时整呢?3、创造角用学具袋中的铅笔、圆形纸片、三角尺、绳子等材料创造自己喜欢的角。
4、变角游戏引导学生用手指来创造一个活动角,并听老师的口令来变角。
说一说怎样把直角变成锐角?怎样把直角变成钝角?5、辨角出示一个很像直角的锐角让学生辨认,引导学生思考可以用什么工具来帮忙。
小结:当用眼睛不能准确辨别一个角是什么角时,要借助三角板上的直角来帮忙。
学生活动:出示三个很相似的角,让学生用三角板辨认分别是什么角。
集体验证。
活动4【活动】四、发挥创意，灵活应用评论1、找角引导学生找出生活中的角。
(门、窗、红领巾、书、文具盒……)2、欣赏角的美3、游戏:小小木头人让学生用身体的一些部位表示角。
活动5【讲授】五、总结延伸评论1、小朋友们,今天你们学得开心吗?这节课有什么收获?2、课下请你用智慧的双眼继续去寻找生活中的角,发现它们的美,然后说给你的小伙伴听,好吗?