老师让写下次考试的目标，姑娘犹豫再三写了一个班五校五十。
回来问我，她有没有可能考第一？我说完全可能，只要敢想就肯定能做到。
姑娘感谢我的支持，却没得到有价值的依据，自己唉了口气。
我给他讲了一个故事：“记得刘琦向诸葛亮讨教求生之道时，把诸葛亮骗到阁楼上，把梯子撤去。
诸葛亮没办法，只得给刘琦出主意。
人做事就像上下楼一样，有梯子就能轻松做到，再高也不怕——所有的大落差都可以分成若干个小落差；没梯子就什么也做不了，落差大到一定程度，谁也跨越不了。
你们现在的成绩分布就是“有楼梯”的，给你加一分你就超过前面两个孩子，再加一分又超过两个，再加一分又能超过一个、甚至几个……这样加着加着就成了第一名。
校二比校一也只低一分，最后一个踏步也给你准备好了。
不论对于谁来说，多考一分实在没什么难度，就好比乌龟和阿里基斯赛跑。
别说从一楼到二楼，就是到二十楼也是能实现的。
你知道我当年的情况吗？我是校四，加五分成校三，再加两分校二，但还得加“130分”才能成为校一。
130分对于我们就是多考一门课的差距，完全没有一点可能。
我想都没想直接放弃了，我和其它所有的孩子一样，目标从来没敢定成校一。
那就是没有楼梯，谁都上不去，毫无可能。
”姑娘高兴了：“爸爸你不早说，早说我就直接写第一了，原来这是完全能实现的。
” 教育孩子其实就是搭梯子的过程。
姑娘上一年级时，我们来到怀仁最著名的小学，九小，会见了当时一位副校长，我还记得姓杨。
虽然当时一年级的名额三年前就预订满了，但他还是热情地接待了我们。
由于姑娘能理解负数的意义，他很喜欢只有五岁的小船儿。
可学校实在没有名额，45的班容量是一个也不能超的。
他拿出刚刚收藏起来的一张报纸给我看，鼓励我像报纸上那条新闻一样培养一个同款天才：“范书恺，男，山西河曲人，1999年12月出生，5岁上四年级，7岁上初中，孩子多病在家，中专父母自编教材，未满14岁进入清华大学，是2013年清华大学年龄最小的新生。
其传奇成长经历引起社会关注。
”我看完当时有点蒙，好像又看到了悬崖，一时没有任何反应，觉得这闭门羹吃得太生硬了。
杨校长又说：“这东西不要怕，谁都是一步步来的，我们不教孩子徒手爬树，只是让孩子学会爬梯子。
别人能爬上去咱就完全可以。
”他又给我讲了一些这个孩子的事迹，以及父母的情况。
我听得出来，他是真心想培养出优秀的孩子，他已经看到梯子，不是应付我。
更让我受鼓舞的是他只有中专学历，却如此热爱教育，快退休的年龄还报有极大的教育情怀。
我觉得不该全部依靠学校，应该像他一样充满热情，永远抱有希望，给孩子搭好梯子，创造一次奇迹。
在姑娘每次遇到困难的时候，我都能想起那位杨校长。
这回姑娘又一次这么轻易相信我的话，主要原因不是我的故事好，而是她自己也想过这事，只是没看到梯子。
现在看到了，特别有信心。
我的故事还预备好了升级版本，以备她不成功时之需：“高三时我发现有两个孩子始终没有放弃，他们和梯子上端的人差距越来越小，最后只差四十多分。
当时我以为是他们发挥好了，自己没发挥好。
后来毕业好多年才懂得，原来人家是在我看不到希望、放弃努力的时候一直在拼，从没放弃过。
世上最顽强的不是会爬梯子的人，而是他们这类看不到梯子却永不放弃的人。
果然他们本科虽然只上了上交和复旦，硕博阶段却超过了许多清华的学生。
他们做到了不需要梯子都能爬上去的境界。
”这个故事目前还不需要给姑娘讲，但早已储备好了。
小时候我总能编故事鼓励她，那时可以随便编，我讲什么她信什么；如今不太容易编，我总怕下一次编不出来。
可直到如今，我还没有编不出来的时候，从来没哑火，连磕巴都没打过。
主要原因有两个，一是我总惦记着她，想她所想，总能提前赋予积极的态度，时刻应答自如。
不这样，孩子面前肯定一问三不知。
第二是我对自己的过去反思比较多，是非成败总结得多，她的经历很多都能直接套到我的经历上。
学习没什么神秘的，不论时代如何发展，像恒星一样的尖子生的样子永远没变，奋斗者拼命爬梯子的样子没变，没有梯子仍然挡不住的超级学霸也没变，孩子只要努力就一定能套进这三种人中，无出其左右。
所以我的故事足够她用。
当然，这个时代有很多过去我们没有的，那就是补课潮。
过去不补课，大家比的都是自己的悟性和拼搏；现在有补课，大家比的都是补课和花钱，就连许多学校老师都会这么暗示家长。
所以他们无意中走到另一个赛道，从不分析孩子如何爬梯子的过程，都是花钱买分，用智商税拼凑教育。
却不知这是条不归路，越走越邪，钱花光了也没见到学霸的尾灯。
这便是市场自由竞争的陷井，和其它消费不同的时，这场消费竞争的陪葬品不光是父母劳动换来的血汗钱，还有孩子的拼命努力的青春。
我从范书恺的经历中，悟出绝不让孩子补课的道理，无论孩子能考多少分我都接受，绝不把希望放在补课上。
孩子已经会爬梯，即便没有梯子我也要鼓励她爬上去。