四川新闻网德阳3月30日讯（夏红梅 文/图）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
春日的阳光暖暖地照耀着大地，习习的春风温柔地抚摸着孩子们的脸庞。
大好的春日，德阳市华山路学校二年级五班的孩子们正如火如荼地开展着“春日宅家阅读系列活动”呢！据悉，为了丰富孩子们的阅读生活，提高孩子们的阅读兴趣，上一周在老师的指导下，孩子们开启了创意阅读卡的DIY活动。
结合统编语文教材中编排的“快乐读书吧”栏目，夏老师把此次活动分为两个部分。
第一部分，结合“快乐读书吧”必读书目之一的《神笔马良》，进行了一次深刻的“导读课”。
在导读课中，夏老师首先引导孩子们通过读封面，知信息。
书名、作者、出版社、主要人物等多条信息尽收孩子们的眼底。
其次，引导孩子们读目录，猜故事。
期间，孩子们学会了查找故事名称的对应页码，知道了每条故事包含几页内容，学会了查找某条故事前后的故事名称，除了这些，孩子们通过读目录，找到了自己最想读的一条故事，并学会通过故事名称猜测故事内容。
最后，引导孩子们结合图文读故事。
孩子们读着老师精心挑选的精彩故事片段，欣赏着精美的故事插画，通过精彩片段的欣赏，孩子们阅读整本书的兴趣更加浓厚了。
第二部分，改变传统的阅读模式，以DIY自制阅读卡激发学生阅读积累的兴趣，以思维导图形式理清故事情节，提升学生思维品质。
课堂上，老师从传统的阅读积累卡导入，过渡到创意阅读卡模板的观看，在强烈的对比中吸引学生注意力，激发学生制作兴趣。
无论是传统的还是创意的，都离不开阅读卡必备的要素:书名、作者、出版社、阅读时间、好词佳句、读后感想等。
除了必备要素，为阅读卡增添色彩是孩子们最喜欢的。
可以结合故事人物、故事情节等绘画，可以根据自己的喜好绘出美观的图案，还可以利用剪纸，为阅读卡增添立体图案。
利用思维导图进行阅读理解是提升孩子思维品质的有效途径。
以贴近儿童生活的方式，从孩子们喜闻乐见的汉堡、水果入手，用简单的思维导图分析汉堡的食材，再利用孩子们对水果的了解，用简单的思维导图对其进行分类:甜的、酸的、小个的、热带的……甜的有哪些水果，酸的有哪些水果……这些都可以用思维导图表达出来。
以生活中的常见事物拉进孩子们和思维导图的距离。
接下来再指导孩子们如何利用思维导图理解《神笔马良》的人物、故事情节等。
“春日宅家阅读系列活动”不仅让孩子们动眼、动脑、动嘴、动手，还让孩子们在系列活动中学会了阅读与积累，提升了自身的阅读能力和思维品质。