本报讯（记者 蒋亦丰 周飞 张婷）1月24日，袁子艺参加完本学期最后一次课后服务。
半年来，她在课后服务时段里学会了劈叉、下腰等舞蹈动作，还参加了市里的少儿春晚。
“我们农村学校缺少专业资源，得益于县里的‘课程超市’，像袁子艺这样的村里娃才有了爱上舞蹈的机会。
”浙江省海盐县向阳教育集团齐家小学校长杨忠敏说。
“双减”政策实施以来，海盐县教育局数次调研发现，家长普遍希望课后服务能提供丰富多彩的拓展课程，但仅凭学校的资源远远不够。
校外非学科培训机构、协会等有进入学校参与课后服务的意愿，但却缺少渠道。
2022年，海盐县教育局牵头，13个部门联合发文，引导各部门、协会、非学科培训机构等社会力量入校服务，在县域层面打造大型“课程超市”，供各校开展课后服务时挑选。
“课程超市”办在“海盐课后优服”数字化平台上。
社会力量提交资质、课程大纲等相关材料，公安部门审核用人安全，科技、文旅部门审核机构资质和相关课程，教育部门对课程内容总体把关。
审核通过的课程和志愿者自动进入“课程超市”、志愿者库。
城乡学校登录平台后，根据学生多样化需求一键选择课程，并一键排班和发布，在线巡班巡课。
家长通过手机端报名，进行选课、预约、评价等操作，送孩子去上课时，还能一键查看开课地点附近的路况及停车位。
“儿子在课后服务阶段不仅完成了作业，而且报了柔道班。
通过课后服务柔道课的学习，他学会了很多技巧，也变得越来越有礼貌，越来越活泼。
”齐家小学六（1）班学生冯俊杰的家长说。
海盐用一个平台迅速调动并盘活了全县的课程资源。
澉浦镇政府提供了“浙派古琴”课程，讲授这门课的蔡群慧是国家一级演奏员、浙派古琴艺术的代表性传承人。
海盐县科协、文旅等部门申请了“科学魔法秀”“快乐足球”等29门课程进入“课程超市”。
据统计，平台已审核通过76家非学科类培训机构、21个部门和协会，志愿者库有375位专家，共上架1879门课程。
为确保课后服务的延续性，海盐县财政每年保障700余万元投入，实现学生费用全免。
县教育局采用大数据评价，对存在安全隐患或评价满意率低于80%的课程实施预警。
同时，制定课后服务评价细则，以随机抽查、线上巡课、家长志愿者现场巡课等方式开展测评督导。
系统运行以来，学生满意度一直维持在97%以上，仅有2家培训机构审核不合格，2门课程被清退。
目前，海盐课后服务模式已在浙江省多地推广。
海盐县教育局党组书记、局长郭章洪表示，下一步将依托长三角地区一体化发展新优势，引进杭州、上海等地的更多优质资源，不断提升课后服务质量。
【短评】县域治理让课后服务“活水长流”课后服务在“双减”政策落实中具有特殊的价值，事关减轻学生学业负担的同时，如何满足个性化、多样化的素养提升需求，为学生身心健康发展打开空间。
两年多来，各地各校开展课后服务的成效显著，但一些问题也在冒头，比如随意扩大课后服务范围，以课后服务名义乱收费等。
究其根本，是因为缺乏综合治理的思维和方法，导致课后服务的权力主体单一，服务资源