言语理解与表达是国联考中行测部分的必考科目，相较于行测中的其他科目，言语科目最大的特点就是“字儿多”，如何有针对性地梳理大量的文字，是提升做题效率的关键，今天就来为各位备考的小伙伴介绍一种快速找寻文段重点的方法：行文脉络法。
所谓的行文脉络，指的是作者写作的结构，也是文章的框架，其实各位小伙伴在初高中写作文时用到的“总-分”和“总-分-总”结构，都属于行文脉络。
那么想要准确地找到文段的重点，必须要区分好文中的句子到底哪句才是文段的“总”，哪句才是文段的“分”。
如图所示，总句是文段的被服务者，所有其他的句子都是为了服务总句的，总句从出现的位置上来看，一般在段首或者段尾，但是光从位置上来判定也不是特别靠谱，更重要的是了解总句的内容，总句的内容一般分为两类：观点和对策，表示观点的标志词有：认为、觉得、依我看来、据我看来等，而表示对策的标志词有：应该、需要、务必、可以、必须等，找到了这两类句子，都可以作为文段的总句。
分句是文段的服务者，所有的分句都是为了辅助证明总句的，分句的类型一般有：举例论证、反面论证、背景铺垫和援引观点，无论是在文段中还是在选项中，出现了这几类句子都可以略读或者作为错误选项排除。
比如这道题目：公元1616年，莎士比亚与汤显祖同年逝世。
二人都可算作16、17世纪之交的伟大剧作家。
二人都爱写剧本，不过写法却不大一样。
比如《罗密欧与朱丽叶》故事临近结尾，一双恋人殉情身亡，惨烈的悲剧以双方家族的和解收尾。
和解的意愿的确美妙，只可惜，莎翁用于和解的笔墨太过不经意，仿佛仅仅为了“和解”的概念草草应付收场。
《牡丹亭》里的杜丽娘，因梦中的相遇而思，而哀，而死，又因此而还生，而圆满。
汤显祖将笔墨挥洒于爱而不耗损于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他笔下的爱，期待、给予、容纳、无嗔。
这段文字的主旨是：A. 阐述莎士比亚和汤显祖的伟大之处B. 分析《牡丹亭》独特的写作手法C. 比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格D. 总结中外古典戏曲的共同点这道题目选择C选项，文段中的总句为第二句，强调二人的写法不一样，后文通过“比如”引出了一系列的例子来论证作者的这一观点，强调出二人写法不一样的只有C选项，比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格才能体现出两者的差异，A、D选项都无法体现出这种差异，而B选项的《牡丹亭》对应的是文段中的例子，属于分句，并不是重点。
因此，这道题选择C选项。
以后在阅读文段的过程中，也可以使用这种方法来找到文段的“总”与“分”，这样才能更加高效地锁定答案。
希望这个技巧对各位备考的小伙伴有所帮助，也预祝各位在考试中取得胜利！