"Hello, I'm Wang Xinyue,and I go by Millie."What?Millie？这是什么牌子的新款校车吗？哎哟喂，这不是初一英语教材嘛，咋还出现这种把人名当交通工具的迷惑操作？本科学历的家长表示，面对如此"反人类"的新教材，也不得不怀疑人生了！难怪这会儿英语教材改版的话题又上了热搜，各路神仙吵得那叫一个不可开交呐！先说小学的改版，那可不是一般的大动干戈过去，咱们学英语，不都得先学26个字母、48个音标嘛，一步一个脚印，稳扎稳打。
可现在呢，小学娃刚开始上英语课，教材直接甩过来一句"Good morning,Mr. Black!"喏，不给你留活路。
怎么着，编教材的大佬们这是默认广大学生已经提前恶补完基础知识了？还是觉得在校外培训班的加成下，小朋友个个都已经是"哈佛预备役"了？反正一众小学生parents是彻底无语凝噎，课后辅导简直要了老命。
再瞅瞅初中教材，那画风更是清奇"李雷韩梅梅"早就成为过去式，取而代之的是什么Sarah、Millie的洋气名字。
句式也是翻天覆地，俚语、口语铺天盖地。
就说这句"I go by Millie"，多少80后90后家长愣是没get倒是啥意思。
合着我们当年学的那些"How are you""I'm fine thank you"的对话，如今都成了英语界的"远古生物"?要说这场改革，也不是一无是处不少家长就认为，教材与时俱进，融入地道口语，对孩子今后在实际对话中运用英语大有裨益。
毕竟，咱们不少人都有过类似经历：好不容易鼓起勇气和外国友人搭讪，张口就来一句课本里学的"How do you do"，结果人家一脸蒙圈，只回一句"I'm fine"，气氛瞬间尬住。
由此可见，"接地气"的表达方式，还是很有必要的！但话说回来，作为一门考试学科，英语教学真的需要这么急功近利吗？对广大学生而言，眼下的当务之急是啥？是把时间精力花在死记硬背俚语短语上，还是专注提高听说读写的核心技能，在考场上多拿几分？从应试的角度看，过于口语化的教材设置，无疑加大了学习难度，也给教学带来了不少挑战。
难怪连本科学历的家长都得喊一声："伙计，悠着点啊！"更何况，非母语使用者的"中式英语"，也是一种别样的文化自信呀！就像外国友人操着一口浓重口音的中文，照样能和我们谈笑风生。
只要语言交流通畅，哪还需要纠结是不是"最地道""最地道"？咱们大可自信地告诉世界："浓眉大眼的中式英语，也一样精彩！"当然啦，笔者也不是说，英语教学就该固步自封、坚持传统那一套循序渐进地引入实用性强的口语表达，适当拓宽学生的语言视野，这个大方向没错。
只是节奏把握不好，生硬植入各种"黑话"，只怕是舍本逐末，南辕北辙了。
新学期伊始，英语教材改革再掀波澜。
革新自是好事，但切忌操之过急，生搬硬套。
母语为中文的娃们学习外语，本就不易。
一味追求与国外接轨，只怕是竹篮打水一场空。
语言说到底，是交流的工具考试也好，会话也罢，能准确表情达意，便是教学的初心所在。
或许比起拘泥于地道与否，我们更应关注英语学习的实效性，在循序渐进中培养语言应用能力，在因材施教中点燃兴趣与自信，你觉得呢？