党的二十大报告提出了“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”的目标，这是我们党对社会主义文化和社会主义文化建设认识的丰富和发展。
新时代的大学生是最有朝气和最富创造力的群体，是全面建设社会主义现代化国家的中坚力量，有责任和义务增强文化自信。
新征程上，青年大学生增强文化自信面临着机遇和挑战。
一方面，随着媒体格局的变化，中华优秀传统文化借助网络传播媒介的符号复制功能得以迅速传播，文化传播产品日渐丰富，不断扩展文化生活空间，为青年大学生认识中华优秀传统文化提供了更多途径；另一方面，由于网络传播的开放性，各种思想借助新媒体进入到我国社会，青年大学生在接收中华优秀传统文化相关信息的同时，也会接收到多元文化的信息，甚至会受到西方不良思想的侵扰。
面对新情况新挑战，要增强青年大学生的文化自信，就应扬长避短，把新媒体变成传播中华优秀传统文化、增强青年大学生文化自信的利剑。
提升青年大学生的媒介素养。
“媒介素养”一词是由英国学者利维斯和汤普森于20世纪30年代在《文化与环境：批判意识的培养》一书中最先提出，指的是一个人认识、评判、运用传媒的态度与能力，是人们面对传媒各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、制造能力、思辨性反应能力等。
青年大学生面对新媒体时代带来的海量信息，去伪存真尤为重要。
笔者认为提升青年大学生媒介素养，最根本的一点是培养批判性思维，即青年大学生应对接收到的信息持批判态度，怀疑其真实性并充分考察之后再鉴定信息的可靠性及价值。
在新媒体传播语境下，青年大学生接收到的信息质量良莠不齐、真伪难辨，提升青年大学生媒介素养，培养批判性思维，对接收到的文化信息去糟粕取精华，从中筛选出中华优秀传统文化的精髓，从而坚定文化自信的理想信念。
打造优质文化传播产品。
新媒体传播的优势主要是传播速度、传播信息量以及受众碎片化信息接收便利等优势，但传播信息的质量并不能得到保证。
现实的情况是，在媒体融合背景下，受众对优质内容的追求并没有改变，从传播效果的角度来讲，“内容为王”依然是实现传播目的、达到传播效果的根本要义。
“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”是国家重要战略部署，“传承中华优秀传统文化”是重要要求，因此要在党的领导下充分发挥新媒体作为传播渠道的优势，打造适于新媒体传播的，既有深度又有温度的文化传播产品。
文化传播产品的深度，体现在作品要展现中华优秀传统文化所蕴含的自强不息、人本精神、天人合一、礼治精神的精髓。
文化传播产品的温度，则体现在作品要增强互动性和体验感，要易于引起青年大学生的情感共鸣。
只有打造有深度、有温度的产品，才能使中华优秀传统文化与青年大学生的情感产生交融共振，从而增强文化自信的内驱力。
提升高校思政教育的亲和力、吸引力。
文化自信是高校课程思政的重要内容，新媒体技术为高校思政教育提供了更多的可能性。
充分利用新媒体平台，将思政教育从线下延伸至线上，打造更受青年大学生欢迎的思政教育载体，提升思政教育的亲和力。
把新媒体平台的文化数字短片、网络视听、数字出版、数字娱乐、线上演播等优质资源融入课堂教学过程中，丰富文化自信教育内容；利用新媒体双向传播特性，引导青年大学生将所见所闻所思所感通过案例或故事的方式进行表达，增强思政教育与青年大学生的互动能力，提升思政教育的吸引力。
[作者：李沛敏 单位：云南开放大学 云南国防工业职业技术学院；本文系云南开放大学 云南国防工业职业技术学院 科学研究基金项目资助课题“新媒体时代文化自信对大学生价值观的影响研究”（课题编号：22DSZ15）成果]