导语“电风扇放哪里最凉快?”这是夏季常见的问询，人们在夏天难以忍受炎热天气，渴望通过电风扇来获得一丝清凉，所以往往会将电风扇放在家中的各个角落，来寻找到最凉爽的地方。
然而，有一位外国物理老师，通过一次简单的实验，就让一名受训物理教师大开眼界，不仅知道了电风扇放在哪里最凉快，甚至还通过柳暗花明又一村的方式，提高了电风扇的降温效果，让许多网友也大为惊讶。
他的实验到底是怎样的呢?一、外国老师的实验。
一位曾在法国留学的大学物理教师，决定将自己所学到的知识，教授给自己的物理老师，于是前往其老师的家中进行一次物理演示，老师家中正好安装了一个大风扇，作为老师御暑的工具。
老师的孩子也跟着老师学习物理，正好在家中陪着老师，于是外国物理老师便决定和他一起进行这次物理实验。
为了进行物理实验，老师特意外出购买了一些物品，当他回到家中后发现，外国老师拎着两个着陆伞大步走向他的房间，令他颇感疑惑，这和物理有什么关系?外国老师看到老师的疑惑，面露微笑的和老师说道:“等一下你就知道了。
”于是老师带领着外国老师来到客厅，老师的孩子也兴致盎然的跟了过来，他们想要一睹外国物理老师将要进行的神奇物理实验。
老师的客厅非常宽敞，正中的地方放着一张大餐桌，桌子上面摆放着一台大电风扇，风扇的位置很是突兀，看起来好像无论在哪个位置吹出去都是一样的效果，老师疑惑的询问外国老师:“你摆放风扇的位置不对吗?为什么要拎着这么大的两个伞?”外国老师面带微笑的说道:“这个你们等会就知道了，现在我们要进行的实验是为了探究风扇降温的原理，等进行完实验，我会教你们如何合理的摆放风扇，从而能够最大限度提高风扇的降温效果，也能节省电能以及节能降耗。
”老师听后，对外国老师洋溢着极大的好奇。
外国老师接着说道:“现在我们要进行的实验就是布朗运动，所谓布朗运动，就是可以通过足够大的放射源带有足够小的物体，可以观测到小物体的运动。
”说完之后，老师的孩子兴致冲冲的跑到外国老师身边，拿起放射源，问道:“老师，这些够大吗?”外国老师一边笑着点头，一边说道:“够大了，这个放射源的假设，我们可以认为急冷空气扑面而来的风，而这些小的颗粒，就等同于我们空气中的灰尘、水等微粒物质。
”老师的孩子听从外国老师的指示，拿着放射源的盒子，走向风扇的方向，并且配合树立好的小物体，进行观察。
当风扇开启后，两个人同时抓住每个伞，风扇所对应的位置，一人握住风扇对应的伞径的末梢，另一个人握住靠近风扇的位置，然后互相对准，同时放开伞。
伞一经放开，就会受到的风力的影响，从而进行移动。
可以看到，靠近风扇出风口的伞，受到的影响更大，更快的移动，而远离风扇出风口的伞，受到的影响较小，移动的相对较慢。
老师的孩子看到这幅景象后，一脸惊奇的样子，说道:“哇，风扇太厉害了，把这些小伞都吹飞了!”外国老师和老师也看到这一幕，他左手比划着靠近风扇出风口的伞，说道:“这几把伞受到更大的风力作用，更接近风扇出风口的伞，受到的风力更加强大。
”老师报以敬佩的目光，说道:“敬佩敬佩，你们外国人这不是太会发明了嘛，通过这种方法，观测到这些原理，展示的清晰明了，也不用老师用讲，我们就能获得实验结论。
”老师的孩子听完后，赞同的点点头，说道:“外国老师说的没错，这样的方法，真的特别好，不仅方便理解，而且节约时间，能够更好的增进我们对物理知识的理解度，好想我们老师也有一个这样的设备。
”老师听完后，也略微显得有些自惭形秽，但是外国老师话锋一转，对老师的孩子说:“昂，我们老师也可以通过类似的方式来进行物理实验，如何摆放风扇才能让降温效果最大化，就像这样，这块板，代表高压，这块板代表低压，然后我们通过调整风扇的速度，来让大家感受一下，这种降温的原理。
”二、伯努利定律。
在外国老师身上，不仅表现出非常高超的物理知识，同时他对物理知识的理解也相当深刻。
他在解释风扇的降温原理时，他说到:“高速的风所对应的地方，就是低压的地方。
”风扇通过高速的转动，就会产生风，而对应的空气流动的速度较快，伴随着高速运动的风也会带着高速的风，同样会产生一个相对较小的压力。
而空气流动较慢，对应的静压力也就较大。
这条定律，就是流体流动的伯努利定律。
通过这条定律，也能解释风的降温原理，可以实际感受到，当风扇转速较慢时，风扇所对应的地方，就是低压，对应的静压力就会比较大，相当于就会感受到炙热的风，相对来说就会感到更加炎热。
而当风扇的速度较快时，产生的风速度也会更快，所对应的压力也会更小，相对静压力也会更大，人们会感受到更加凉爽的感觉。
老师的孩子听后，对外国老师数十道物理著名公设方面，进行了各种巧妙的活用，以更加有趣的方式进行了物理实验，深深的折服。
在进行过伯努利定律的物理实验后，外国老师通过理论的知识，教老师，如何合理的放置风扇，从而能够最大限度的发挥风扇的降温功效，也能节约能源。
他说道:“在选择风扇的位置时，首先根据空间大小来选择风扇的类型，如果空间比较小，则可以选择较小的台式风扇，同样能够发挥出风扇的降温效果，而如果空间较大，则可以选择空调风扇之类的型号，进行选择。
”老师的孩子和老师听后，进行了一番讨论，老师的孩子说道:“适当的调低空调温度，再配合风扇一同使用，不仅可以让我们感受到凉爽，还能节约电能，符合我们当下推崇的环保理念，而且还能降低用电费。
”老师听后，对老师的孩子点了点头，表示他是对的，继续说道:“在面对大空间的房间摆放风扇时，摆放风扇的位置，同样对于风扇的降温效果的影响非常大，同样考虑到伯努利定律，我们应该将风扇的出风口，对着房间内，活动少的对面墙，这样可以最大限度将热气，通过窗口排除室外，从而吸入新鲜的、更加凉爽的空气。
”老师听后，对外国老师赞叹不已，说道:“原来如此，看来我经年都没有理解透风扇的摆放方法，你能对我的教导，真是不胜感激，这也让我们两代相隔老师和学生，都能对物理的知识有着更加深刻的认识。
”老师的孩子听完后，也为老师点了赞。
三、配合其他措施。
除了调整风扇的位置以外，还有其他一些小措施，可以提高风扇的效率，比如调整风扇的角度，将风扇的出风口，调整成低角度，对着脖子下的位置，可以最大限度的让人感受到凉爽。
另外就是风扇的速度，选择适合的风速，不能过大，也不能过小，刚刚好，最重要的就是风扇不能一直吹着人，一定要开一段时间，关闭一段时间，适当的给人们留有空气休息的时间。
另外，还可以将棉布、毛巾等，浸泡适量的冷水，然后进行晾晒，同样可以感受到凉爽的氛围，还有就是在太阳最大的时候，将窗帘、遮阳板等进行关闭，维持室内的温度，减少太阳直射室内，起到保护室内环境的作用。
结语外国老师的这次物理实验，不仅启发老师的孩子，也让老师受益匪浅。
过去，很多人听过电风扇长时间开启，会对人体造成不良的影响，但是外国老师通过这次物理实验，告诉我们，只有在环境温度过高时，电风扇才会让人感到炎热。
科学有力的证明，同样让人们对电风扇有了更加清晰的认识，所以在再次使用电风扇时，一定要记得将风扇摆放在正确的位置，配合风扇的角度和速度，让我们在炎炎夏日中，能够感受到清凉。
同时也可以将外国老师的这种物理实验的方法传达出去，帮助到更多人，一起来感受夏日的清凉氛围。