1.自悟教材一篇课文摆在那儿，自己先巨认真巨认真读三遍！！记住，不能全是默读，也要张嘴读至少一遍。
这样你就会发现某个生字、词语不好理解，不好读准确。
抓住了，就做上记号，然后翻字典，看教参，搞定它们。
2.对照教参教材中的课文，也许有的你根本不屑一顾，但选它肯定都是有目的的，要认真研究作者谋篇布局方法，看教参上重点讲解的句子，有侧重地抄在你的课本上。
3.看课后题每一道题你都要比学生先做，包括背诵全文，课后题一般都是很基本的，你要上完一节课，学生连课后题都不会做那就惨了。
4.查阅资料有些课文需要旁征博引拉资料，才能让学生达到情感共鸣，比如小时候我上《詹天佑》这课文的时候，我觉得乏善可陈，后来我当老师教的时候，我就得想，怎么让学生体会詹天佑的伟大呢？我又查阅了一些资料在课上引入了詹天佑遇到的其他困难，帝国主义者为了阻止詹天佑继续修建铁路，竟秘密绑架了他的女儿女婿，致使他的女儿惨死。
我实时教学的时候明显感觉到学生们内心的震动。
5.思考教法在思考教法的时候，必然“备学生”、“备学法”。
对新老师老说，并无其他，去听课吧！同组老教师的课，网上课堂实录去搜吧。
http://www.youzhik.com/ 优质课网http://www.sp910.com/ 教视网中国知网都能给你一些小帮助，但你记住，那毕竟是别人的学生，不是你的课堂。
你第一遍教，运用了某些环节，在实践中你必须琢磨这环节真的适合你的学生吗？如果发现学生根本没理解，这环节再棒，以后都别用，舍了，要不就改。
你得做笔记，我现在觉得，无论你教得多么花哨，都不如学生懂更重要，因材施教才是真理。
6.写教案对，到这儿才写教案。
教案一定要写，刚开始不会写，就买一本《鼎尖教案》抄，抄到课堂的基本流程慢慢就熟记了，教案不止给领导看的，最重要的是你抄不到的东西，你自己的东西，1——5过程中你悟到的东西。
7.写教学反思有的学校要求，有的学校领导不要求，我认为当然记录下来是最好的，你的遗憾在哪里，你下次才能提高。
最后，补充几个值得注意的问题：1.讲语文课文，不要逐段逐段满堂灌，如果你把教参上的东西这么讲给学生，学生看课文就是割裂的，而且他们会觉得上语文课就是做笔记，笔记还是跟他们买的教学参考书上一样的。
2.教师就是教师，你不是演员，备课，尤其是公开课，别竟想着怎么教得出彩，你得思考如果你是学生，你会遇到什么问题。
3.上课时，能让学生合作、自主完成，就放开手脚，比如讲文言文的时候，短的，就让他们自己拿着工具书去梳理意思嘛，你一句一句带着又枯燥又没发挥学生的主观能动性，毕竟你最后是要教会学生掌握某种能力。
4.如果你有通篇考察全局的能力，你可以自己整合教材，比如某册书中第二单元第四课主要用了借物喻人，恰好第四单元第三课也有，放在一起。
一个讲，一个练。