主题墙环境创设是幼儿园教育教学活动中培育幼儿审美意识和能力、团体合作能力、创新和想象能力的重要载体。
主题墙环境创设需要有效的技术路径，基于儿童本位的主题墙环境创设生成，需要遵循逐步积累原则、过程轨迹原则、“先声夺人”原则、适度留白原则等多种原则，以确保取得预期效果。
在幼儿园教育教学中，教师和幼儿一起进行校园环境和班级主题墙的创设，可以激发儿童的审美意识，唤醒儿童的想象能力。
借助主题墙环境创设，孩子们可以在这里欣赏和想象，讲述自己的故事。
在创作过程中不断实现团体合作感，实现对环境、他人的友好认同。
从幼儿园教育教学实践看，在幼儿园教育课程游戏化背景下,如何认识主题墙环境创设的儿童本位立场，用儿童本位的眼睛透视幼儿园环境,需要思考两个问题:环境创意