前两天老姐打电话讲，外甥给老师讲他的作业是我做的，然后老师批评了老姐 接着就打电话来骂我了，我给解释了之前提到的讲作业的事，硬是不做作业（听写的部分），然后我几分钟搞定，一份打印的作业因为原件不清晰，所以手抄了题目，作业是外甥做的。
后来吃过晚饭他自己去做了，不知是外甥没讲清楚还是老师没理解，所以就“家访” 讲作业之后有了几个想法，作业其实是可以因人而异的，譬如这同学组词造句欠缺，那就着重这部分布置训练，如果是词语拼音积累不够，那就补充这部分的知识，这样容易把系列的串联起来，就算有缺失，慢慢的随着成长也会补足 还有一个就是学生没有“梯子”，譬如老师布置的作业是背诵“满江红” 往往就直接让硬背（里面有很多生词，涵义不明的地方，学前班同学），那么可以搭建哪些梯子呢？ 需要了解的背景故事呀，大体情感呀，或者一些非常好的艺术作品，我就是激发他们兴趣的，促进他们理解的，那么背诵就成了兴趣的一部分，很多人还会因为这首诗有了一个偶像，而不是背诗就成了终点，很快就还回去了 之前看一做教育的讲，家长不要太配合老师，这里讲了一个逻辑，一起来琢磨一下，老师是有“KPI”的，要带着一半以上的学生去冲击一些东西，所以重点就是考试训练，要让教学流水线效率尽可能高 而父母不一样，希望他们健康，自由，开心等，尤其是心理的，灵魂的 很多时候就要适当平衡，或者做好一个避风港 在学校遭遇的是持续的高强度的学业压力，那么回到家就有一个空间是可以属于自己的，或者稍微有那么一点时间可以跳脱出作业，考试 不然就很糟糕，学校要求考试，作业训练在家也如此，亲戚朋友也一样，那得多恐怖 这里聊一下自己的经历，最开始确实跟着老师的节奏走，所以打了一个不错的基础，很容易搞定学业（现在课业确实重了很多） 初中时开始自学，那之后几乎没因为学习有太多的困惑，就这样完成了二十多年的学业，现在也才慢慢的蜕掉一些学校给的不好的影响，整体来说算挺好的 教育像播种，那时候撒地里，然后百花齐放，现在，种大棚里，齐刷刷的一个模样 #三年级的陪读# #陪娃学习现实# #给家长深思下# #聊聊孩子教育#