句式变换方法指导考点一一句式变换方法指导句子改写总则：不改变句子基本意义；保持句子通顺；尽量不改变其语气、情感等。
一、“把”“被”字句：“被”字句的基本格式：乙被甲怎么样。
“把”字句的基本格式：甲把乙怎么样。
转换方法：将“被”和“把”互换，然后将甲乙的位置互换。
二、肯定句和否定句的互改：1．肯定句改否定句：王芳是个好孩子。
→王芳不是个坏孩子。
2.否定句改肯定句：我没有做错。
一我做得对。
3．肯定句改双重否定句：外国人承认中国人了不起→外国人不得不承认中国人了不起。
三、反问句与陈述句互换：有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
1．反问句变陈述句：先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）；再看句子里有没有否定词“不、没有”，有的就删去，没有的就加上；反问语气词删去，同时“?”变“。
”。
(1）我们怎能忘记老师的谆谆教导？→我们不能忘记老师的谆谆教导。
(2）这点小事，难道还要妈妈担心吗？→这点小事，不要妈妈担心了。
2．陈述句变反问句：第一：先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
第二：看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
第三：加上反问语气词，“。
”变“?”。
(1）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不间。
→对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？(2）这么远，箭射不到。
→这么远，箭怎么能射得到呢？(3）作为一个市民，应该遵守公共道德。
→作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？近义词辨析方法指导1．语境排除法。
阅读语境，将最容易辨析的一组近义词先排除，逐渐减少选项。
语境包括内部语境和外部语境。
内部语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文的语境。
外部语境指语言运用时的大背景，诸如说话人的身份、职业、思想、性格、修养、处境、心理以及社会环境等。
果有自己不理解的词语，则可尝试一一代入替换，逐个排除，最终锁定答案。
2．语句感受法。
根据平时大量的阅读积累，如果排除法还是不能确定答案，可以尝试凭借语感答题，虽然这个方法不太严谨、规范，但往往很有效。
3．其他辨析方法：(1）从意义方面辨析。
包括轻重不同，如“激动”比“感动”词义重；侧重不同，如“诡辩”侧重“诡”（即用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护）、“狡辩”侧重“狡”（即歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解）。
(2）从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
①辨析动词时，主要从其动作和方法入手。
如“化装”和“化妆”分开解释，“装”侧重装扮，“妆”侧重打扮。
②辨析名词时，主要从表现事物不同特点来入手。
如“心率”和“心律”分开解释，“率”侧重频率，“律”侧重节拍节奏。
③辨析形容词时，主要从其性质状态入手。
如“卑劣”和“卑鄙”分开解释，“劣”侧重恶劣，“鄙”侧重不道德。
(3）从感情色彩角度进行辨析。
如“爱护”是褒义词，“庇护”是中性词。
(4）从词语适用对象角度进行辨析。
如“爱戴”用于对长辈、上级，“爱护”用于对晚辈、下属。
(5）从词语语意轻重方面辨析。
如“嘲笑”是一般的取笑，语意较轻，“讥笑”有讽刺挖苦意味，语意较重。
以上几种方法有益于帮助我们识别近义词之间的细微区别。
关联词的运用方法指导小学常见的有七种关联词语，平时我们要正确使用这七种关联词语。
(1）并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。
如，“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有“既……又………”“不是……而是………”“一边…一边……”“一面……一面……”（2）递进关系：分句间是进一层的关系。
后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。
如，“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：“不但……而且……”“不光……还……”“不仅……而且…………”“不但……还……”(3）选择关系：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。
如，“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”常用的关联词有：“是……还是……”“或者……或者……”“不是……就是………”“要么……要么……”(4）转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，意思和前一个分句完全相反或相对。
如，“虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”常用的关联词语有：“虽然……但是……”“尽管………还………”(5）假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后的结果。
如，“如果明天下雨，运动会就不举行了。
”常用的关联词有：“如果……就……”“即使……也………”“哪怕……也………”(6）条件关系：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果。
如，“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
”常用的关联词有：“只要………就……”“无论………都………”(7）因果关系：句子的前一部分表示原因（结果），后一部分表示结果（原因），如，“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”常用关联词有：“因为……所以……”“既然……就……”“之所以……是因为……”成语的理解与运用方法指导成语使用辨析题常设置的考查点有感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语义是否矛盾、使用对象是否正确、成语使用是否望文生义等。
辨析时，学生一定要认真审读句意，根据具体语境判断成语的使用是否正确。
1.看成语是否望文生义。
如：他一直养算处优，完全依靠父母养活，还有赌博的恶习；父母去世之后财务上便捉襟见肘了。
分析：“捉襟见肘”比喻困难重重，应付不过来。
此处使用正确，注意其与衣物等“不合身”无关。
2．看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。
如：阳平镇有一处大型的露天蔬菜批发市场，这里每天门庭若市，来来往往的人们忙着采购各种新鲜蔬菜。
分析：“门庭若市”意思是门ロ和庭院里热闹得像菜市场一样。
此处用在菜市场形容人多，使用场合不对。
3．看成语使用是否意思相反。
如：今年4月20日，四川芦山发生了强烈地度，房屋倒塌，交通阻塞，通讯中断。
灾后的芦山，重建工作千头万緒，百废俱兴。
分析：“百废俱兴”指许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。
与句中所表达的意思相反，应用“百废待兴”。
4．看成语的褒贬色彩是否符合语境。
例：作为新时代的年轻人，必须具有独立判断的能力，遇事能自作主张，才能适应社会的需要。
分析：“自作主张”“指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置，多为贬义，与文中“具有独立判断的能力”语体色彩不符，使用错误。
可用“当机立断”。
5.看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复或矛盾。
如：风雪载途的寒冬，鸟儿们都销声匿迹地隐藏起来了。
分析：“销声匿迹”是指不再公开讲话，不再出头露面。
形容隐藏起来或不公开出现，此处与之后的“隐藏”语意重复。
6.看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。
如：(1）在“一诊”考试中，我比她总分低了一分，只是略胜一筹而已。
分析：“略胜一筹”是指比较起来，稍微好一点儿，与语境“低了一分”自相矛盾，不符合语境。
(2）有的学生无视学校的金科玉律，迷恋上网玩游戏、聊天，实在令人担忧。
分析：“金科玉律”比喻必须遵守、不能变更的信条。
句中学校的规章制度是可以改变的，犯了大词小用的错误。