ant：教学课件：第十三章内能第3节比热容。
观察与思考：同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？认知与了解：学习目标：1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。
2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。
比较不同物质的吸热本领：烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？(1)烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？(2)将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗？物体吸收热量的多少与哪些因素有关？物质吸收(或放出)热量的多少，除了与物质的质量和升高的温度有关外，还可能与什么有关？可能与物质的种类有关。
实验与探究：比较不同物质吸热的情况。
实验方案：烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。
取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的时间(吸收热量的多少)。
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。
b.记录液体加热前的温度t。
c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒等温度平衡后记录液体的温度t。
归纳与小结：质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是不相同的。
怎样表示不同物质这种性质上的差别？观察与思考：定义：定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
单位：焦耳每千克摄氏度，J/(kg°C)。
比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质温度升高1°C所吸收的热量。
水的比热容是：4.2x103J，读作：4.2x103焦耳每千克摄氏度，1kg水每升高(降低)1°C需吸收(放出)热量为4.2x10J。
炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？认知与了解：1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。
2.会进行简单的吸热计算。
比热容的应用：夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？交流与讨论：砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。
故感觉砂石烫，海水不那么烫。
我国北方楼房中的"暖气"用水作为介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖。
用水做输运能量的介质有什么好处？水的比较容大，等质量的水和其他物质相比，吸收同样的热量，水的温度升得慢，吸热或制冷效果好；降低同样的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。
如图人们选择用水给发动机冷却，用水取暖，这是为什么？水的比热容大，在质量一定的条件下水升高(或降低)一定温度吸热(或放热)很多，用水做冷却剂或取暖效果好。
如图，水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？水稻是喜温作物，在每年三四月份育苗的时候，为了防止霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。
归纳与小结：(1)由于水的比热容较大，一定质量的水升高(或降低)一定温度吸收(或放出)的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。
(2)由于水的比热容较大，一定质量的水吸收(或放出)很多的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。
观察与思考：物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？例题要把2kg的水从20°C加热到100°C，已知：c=4.2x103J/(kg°C)，m=2kg，=4.2x103J/(kg°C)x2kgx(100°-20)。
答：至少需供给6.72x105J的热量。
归纳与小结：比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关，而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。
·1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物。
·2.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙两种液体，用同样的电热器同时加热(不计热损失)。
过一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲小于乙。
·3.甲、乙两块金属质量之比是5：3，当它们吸收相同热量后，升高温度之比是1：5，则它们的比热容之比是3：1。
·4.新疆民谣"早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
"反映了当地昼夜的温差较大(大/小)，从比热容角度来看，是4。
·5.水的比热容是4.2x103J/(kg)，将质量为4kg的水从20°加热到70°C需要吸收8.4x105J热量。
如果将水倒掉一半，它的比热容将为_4.2x103J(kgC)。
·6.水的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为1：2，吸收的热量之比为2：3，则水和煤油升高的温度之比为B)。