忆读书（1）一谈到读书，我的话就多了!//第一部分（1）点明主旨，引出读书的话题。
（2）我会认字后不到几年,就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分......”的《三国演义》。
（介绍“我”对《三国演义》之类的书感兴趣。
）（3）那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
（4）此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
（5）我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
（6）因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡（gāng）七十二地煞（shà），勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的《荡寇（kòu）志》要强多了。
（7）《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
（8）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
（写“我”的读书之多，突出“我”的自豪感。
）我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
//第二部分（2——8）写“我”读书的经历，突出读书是“我”生命中最大的快乐。
（9）我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣（qiǎn）。
我每天都会得到许多书刊（kān），知道了许多事情，也认识了许多人物。
同时，书看多了，我也会挑选、比较。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐（suǒ）的《封神榜》，看了人物栩（xǔ）栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌（qì）了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!//第三部分（9）写如何挑选好书阅读。
（10）书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
（11）因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是:读书好，多读书，读好书。
（写“我”对读书的感受以及“我”对儿童的期望，希望他们多读书。
）//第四部分（10、11）总结全文，写“我”的感受，告诉我们读书好，多读书，读好书。
本文作者冰心，选作课文时有改动。
1、作者简介冰心原名谢婉莹，福建长乐县人，现当代女作家，儿童文学家。
作品有诗集《繁星》和《春水》，散文集《寄小读者》2、课后生字浒hǔ（1）偏旁：氵（2）结构：左右（3）组词：水浒、水浒传传zhuàn（1）偏旁：亻（2）结构：左右（3）组词：传记、水浒传着zhuó（1）偏旁：目（2）结构：上下（3）组词：着陆、着力鲁lǔ（1）偏旁：鱼（2）结构：上下（3）组词：鲁国、鲁莽煞shà（1）偏旁：灬（2）结构：上下（3）组词：凶神恶煞、煞星寇kòu（1）偏旁：宀（2）结构：上下（3）组词：敌寇、倭寇卷juàn（1）偏旁：㔾（2）结构：上下（3）组词：试卷、卷轴栩xǔ（1）偏旁：木（2）结构：左右（3）组词：栩栩、栩栩如生呻shēn（1）偏旁：口（2）结构：左右（3）组词：呻吟、悲呻舅jiù（1）偏旁：臼（2）结构：上下（3）组词：舅舅、舅父津jīn（1）偏旁：氵（2）结构：左右（3）组词：天津、无人问津斩zhǎn（1）偏旁：斤（2）结构：左右（3）组词：斩钉截铁、斩首限xiàn（1）偏旁：阝（2）结构：左右（3）组词：限制、无限凯kǎi（1）偏旁：几（2）结构：左右（3）组词：凯旋、凯歌葛gé（1）偏旁：草（2）结构：上下（3）组词：纠葛、瓜葛述shù（1）偏旁：辶（2）结构：半包围（3）组词：复述、讲述贾jiǎ（1）偏旁：贝（2）结构：上下（3）组词：姓贾、商贾衰shuāi（1）偏旁：亠 （2）结构：上下（3）组词：衰败、衰老刊kān（1）偏旁：刂（2）结构：左右（3）组词：刊物、周刊琐suǒ（1）偏旁：王（2）结构：左右（3）组词：繁琐、琐碎朴pǔ（1）偏旁：木（2）结构：左右（3）组词：质朴、朴实篇piān（1）偏旁：⺮（2）结构：上下（3）组词：一篇、篇章某mǒu（1）偏旁：甘（2）结构：上下（3）组词：某人、某物3、课后词语舅父jiù fù：母亲的兄弟。
津津有味jīn jīn yǒu wèi：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
英雄yīng xióng：有抱负、不畏艰险强暴,为民族或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物；旧指勇武过人的人；具有英雄品质的人。
无限wú xiàn：没有穷尽、没有限量；指无条件的、无始无终的、无边无际的、不可穷尽的。
与有限相对。
一知半解yī zhī bàn jiě：形容知道得不全面,理解得不透彻。
述说shù shuō：陈述说明。
厌烦yàn fán：因不耐烦而讨厌。
荒唐huāng táng：思想、言行错误到使人觉得奇怪的程度；行为放荡,没有节制。
辛酸xīn suān：比喻痛苦悲伤。
访问fǎng wèn：拜访；指进入计算机网络,在网站上浏览信息、查阅资料等。
书刊shū kān：书籍和刊物。
烦琐fán suǒ：繁杂琐碎。
真情实感zhēn qíng shí gǎn：真挚的感情，实在的感受。
质朴zhì pǔ：朴实。
刊物kān wù：登载文章、图片等的定期或不定期的出版物。
4、多音字的（1）de我的、你的（2）dí的确、的当（3）dì目的、无的放矢（4）dī的士、打的了（1）le走了、快了（2）liǎo了解、知了会（1）kuài会计、财会（2）huì学会、会面几（1）jǐ所剩无几、几个（2）jī几乎、茶几倒（1）dǎo 倒下、推倒（2）dào 倒车、倒掉教（1）jiào 教师、教授（2）jiāo 教书、教人给（1）gěi交给、送给（2）jǐ给予、供给说（1）shuō说话、小说（2）shuì说服、游说分（1）fēn分开、分别（2）fèn安分守己、分内得（1）dé觉得、得到（2）de出得了门了（3）děi如果下雨就得淋湿了好（1）hǎo 好看、好人（2）hào 爱好、喜好干（1）gàn干部、干活（2）gān甩干、晾干只（1）zhī一只、只身（2）zhǐ只有、只见着（1）zhe看着、写着（2）zháo着火、睡着（3）zhuó穿着、着陆（4）zhāo着急待（1）dài对待、等待（2）dāi待着、待会解（1）jiě 解锁、解释（2） jiè押解、解元（3）xiè 浑身解数地（1）dì 土地、种地（2）de飞快地跑（修饰动词）看（1）kàn 看见、好看（2）kān看家、看门都（1）dōu都有、全都（2）dū都市、首都作（1）zuò作业、工作（2）zuō作死、作坊为（1）wéi因为、成为（2）wèi为了便（1）biàn 方便、便利 （2）pián 便宜传（1）chuán传奇、传授（2）zhuàn传记、水浒传要（1）yào主要、紧要（2）yāo要求、要挟强（1）qiáng强大、强壮（2）qiǎng勉强、强笑（3）jiàng倔强数（1）shù数学、数字（2）shǔ数落、数不清觉（1）jué 觉得、感觉（2）jiào睡觉、午觉没（1）méi没有、没用（2）mò淹没、出没兴（1）xìng高兴、兴趣（2）xīng兴起、兴旺盛（1）shèng盛开、兴盛（2）chéng盛饭、盛满少（1）shǎo多少、少许（2）shào少年、少女中（1）zhōng中间、中午（2）zhòng正中、中弹乐（1）lè快乐、欢乐（2）yuè音乐、乐曲还（1）hái还有、还是（2）huán还钱、还书处（1）chǔ 处置、惩处（2）chù 到处、处处行（1）háng 行家、银行（2）xíng 行走、行人卷（1）juàn试卷、卷宗（2）juǎn卷纸、卷筒挑（1）tiāo 挑水、挑菜 （2）tiǎo 挑战、挑拨砌（1）qì砌墙、堆砌（2）qiè砌末抹（1）mǒ抹掉、抹杀（2）mò抹不开（3）mā抹布、抹桌子吓（1）xià吓人、惊吓（2）hè恐吓、威吓5、易错字词演、舅、宴、浒、凑、煞、罡、寇、衰滋味、消遣、烦琐、栩栩如生、堆砌、质朴6、近义词开始——起始、期待——期望、催促——督促兴趣——兴致、欣赏——赏识、永远——永久独立——自立、消遣——排遣、挑选——挑拣精彩——漂亮、烦琐——繁琐、华丽——奢华浅显——通俗津津有味——有滋有味、一知半解——似懂非懂栩栩如生——绘声绘色、索然无味——枯燥无味朦朦胧胧——模模糊糊、真情实感——真情实意7、反义词开始——结束、期待——失望、催促——拖拉兴趣——厌恶、欣赏——鄙视、永远——瞬间独立——依赖、消遣——工作、挑选——淘汰精彩——糟糕、烦琐——简约、华丽——朴实浅显——深奥、津津有味——索然无味一知半解——融会贯通、栩栩如生——死气沉沉朦朦胧胧——清清楚楚、真情实感——虚情假意8、文章主要内容写“我”回忆了自己的读书经历,表现了“我”热爱读书、以读书为乐的感情以及对读书的认识和感受,告诉我们读书好，多读书,读好书，也告诉我们要如何挑选能感染人、陶冶人,有助于提高人的品德修养、扩宽知识面的好书。