规范格式，以及更多中高考语文复习资料，请移步2024浙江台州重点中学九上期中测试 语文试题及答案试卷满分120分， 考试时间120分钟一、腹有诗书气自华（21分）1、阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。
（5分）城市中的传统老街区，如果不想保守着过去，逐渐破败而沦为城市里难看的伤疤，等待被拆迁、被遗忘的命运，那么就要在城市化进程中，得利于旅游和时尚元素的注入，重新（huàn） 发生机，转（A.型 B.形）为城市的新地标。
葭沚老街，是浙江台州城区历史久远、面积最大的老街区之一，留下台州椒江几代人的记忆，在壬寅年的新春等来的是它新的（tuì） 变 ——水漾葭沚，新岁新生。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2分）（huàn） 发生机 （tuì） 变（2）根据文意判断，填入文中的字，最恰当的一项是（ ）（1分）A.型 B.形（3）加点字“漾”在文中的正确读音是（ ）（1分）A.yáng B.yàng（4）下列各项中，与文中加点的“壬寅年”纪年方法相同的一项是（ ）（1分）A.崇祯五年十二月（《湖心亭看雪》） B.庆历四年春（《岳阳楼记》）C.元丰六年十月十二日夜（《记承天寺夜游》） D.己亥杂诗（龚自珍）2、古诗文名句默写。
（12分）人生有困境：“鸡声茅店月，（1）　 　”（《商山早行》），温庭筠背井离乡，晨起早行；“溪云初起日沉阁，（2）　 　　”（《咸阳城东楼》），许浑登高望远，悲国运不济；“（3）　 　，　 　”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），韩愈倚马伫立，叹英雄失路：“汉文有道恩犹薄，（4）　 　　 ”（《长沙过贾谊宅》），刘长卿溯古思今，悲怀才不遇。
君子有傲骨：苏轼与亲人远隔千里，但不失旷达，送“（5）　 　，　 　　 　”（《水调歌头》）的美好祝愿；李白被“赐金放还”，前途坎坷，但高歌“（6）　 　，　 　”（《行路难》），不减豪迈乐观：刘禹锡被贬巴山楚水二十多年，仍坚信“（7）　 　，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显豁达襟怀；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“（8）　 　，　 　　”（《岳阳楼记》）自勉，表达远大抱负。
3、解释下列加点的文言字词。
（4分）（1）不以物喜，不以己悲 　 　 （2）杂然而前陈者 　 　（3）湖中焉得更有此人 　 　（4）暂凭杯酒长精神 　 　二、阅读坊中观人世（58分）（一）名著阅读（7分）4、《骆驼祥子》中美丽善良的小福子，被混账父亲二强子以二百元钱卖给了一个军官，如果这事被《水浒传》中下列英雄好汉发现，你认为哪一位最有可能挺身而出？请说说你的推断及理由。
(3分）A. 鲁达 B.武松 C.林冲5、根据你的诗歌阅读经验，下面哪首诗歌是艾青的作品？请简述理由。
（4分）【甲】煤的对话你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪——我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！【乙】我渴望着（节选）我渴望静默地坐在你的身旁我不敢怕我的心会跳到我的唇上因此我轻松地说东道西把我的心藏在语言的后面我粗暴地对待我的痛苦因为我怕你会这样做我渴望从你身边走开我不敢怕你看出我的懦怯因此我随随便便地昂着头走到你面前从你眼里频频掷来的刺激使我痛苦永远新鲜（二）文学阅读（16分）阅读下面文章，完成8-11题。
桥之过 俞风斌①柳老师，姓柳爱柳。
柳无水不活。
她生在柳溪，既有柳又有溪。
人生自然一帆风顺：小学毕业上初中，初中读完考进师范，毕业后回到柳溪当老师。
②柳溪在村东头，3米多宽，溪源在山上，终年溪水潺潺，流向远方。
溪水像一把明晃晃的剑，斩断两岸人们相连的纽带。
自打柳溪村炊烟初升起，有志之士就欲在溪上架一座桥，把断了的纽带连接起来。
这是积德之事，“架桥铺路养儿无数”，造一座桥就是树一尊碑，那些无儿无女的户家更是争先恐后。
于是，几乎每年的秋天，溪上总是支起简陋的独木桥。
③可是，第二年一场暴雨，又被山洪吞噬，溪水依旧是一把剑。
人们说造桥者心不诚，造桥者说溪水不义。
谁是谁非，无人评说。
④柳老师任教的柳溪小学，有三分之一的学生在溪东，春夏秋冬涉水就读。
春夏秋三季，溪水像母亲的手揉在孩子的脚上，搓去污垢，搔得脚心痒酥酥的。
冬季溪水却似一坛辣椒水，辣得孩子脚掌红红的。
柳老师小时候冬天下过水，知道那滋味：开始脚像被狗咬似的，钻心痛，然后就是麻木无知，像绑在身上的两块木头。
于是，她郑重宣布：冬季的溪东学生不能脱鞋过溪，全由自己一人背着接送。
⑤夏天，山洪滚下来，溪水增宽变深。
家长不让孩子上学校，教室里总是空出三分之一。
这时柳老师的心房也随之空荡荡的。
为了填满教室，也为了填满自己的心，每场大雨之后，柳老师准时淌过溪水，挨家挨户领学生。
⑥柳老师背学生过溪的事迹，随着溪水从柳溪漂向天外……⑦县里、市里、省里分别表彰她为“优秀教师”。
⑧四季转换，溪水悠悠。
获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪，只是又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。
她打算在溪上造一座石桥，预算10万块。
⑨10万块钱终于凑够了：勤工俭学收入3万元，加上柳老师自己的积蓄。
承包者被柳老师的精神所感动，夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。
断了数百年的纽带终于接上了。
⑩桥上没有树碑，也没有剪彩，只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声，但这声音叩击着柳老师的心，不时激起一阵阵欣慰的涟漪……⑪寒假到了，又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。
可是，这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料，不几天却被退了回来，上面批着：缺少背送学生过河的典型事迹，材料不过硬。
⑫柳老师知道了，找出几年来省市县发给她的奖状，铺在潺潺的溪水上，她想：这荣誉属于溪水，应该归还它。
⑬孩子们像约好似的，从家中带来锤子、斧头，狠命地敲打石桥，想砸毁它。
因为他们听说：由于有了这座桥，柳老师才没有评上好老师！⑭柳无水不活。
柳老师姓柳爱柳，大概也离不开水吧……6、根据小说阅读，梳理主人公柳老师的行为轨迹。
（2分）柳老师回乡任教—— ① ——柳老师屡被表彰 —— 柳老师评优落选 ②7、小说中柳老师领着学生“开荒种地”、“勤工俭学”，都表现着为造桥所付出的艰辛。
小说为何不具体叙述这些细节？请根据你的阅读经验，谈谈你的思考。
（4分）8、结合小说内容和“知识卡片”相关信息，探究小说为何给老师设置为“柳”姓。
（4分）【知识卡片1】“柳”谐音“留”，常有依依惜别之意，后延伸为表达眷恋故土之情。
如李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。
【知识卡片2】先生不知何许人①也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉②。
闲静少言，不慕荣利③。
【注释】①何许人：何处人，哪里人。
②因以为号焉：就以此为号。
③不慕荣利：不羡慕荣华利禄。
（节选自陶渊明《五柳先生传》）9、微型小说往往采用“双重反差对比”的深层结构，请根据【链接材料】，结合小说内容简要分析，并阐述其创作效果。
（6分）【链接材料】微型小说的“双重反差对比”，是指作品中往往设置二重对比，首先是人物的对比或是一个人物的前期行为、遭遇和后期行为、遭遇的对比，其次是围绕作品人物而生发的单一事件的前后变化对比。
然后，把这二重对比互相交错扭结到一起，形成这样一种构思模式——“应该的却出现不应该，不应该的却出现了应该”，给人以心灵的震撼，引发读者深度的理性思考。
（三）非文学类文本阅读（10分）关于“方言传承危机”的主题阅读【材料一】台州话是吴语方言的一种，在发音和用词、语法等方面与普通话有极大的差别。
台州话使用范围包括临海、天台、三门、仙居、黄岩、椒江、温岭、玉环，宁海和乐清县清江以北地区，以临海话为代表。
【材料二】台州19楼论坛中的讨论贴：“关于台州话”Bebe158 小区里的住户有很多是外地来的，家里小孩从小就讲普通话，台州话反而说得少了，再加上幼儿园里也基本是普通话教学，小孩台州话也不喜欢说。
@幸福的小老弟 我们现在生意做大了，南来北往的客户很多，用方言怎么交流啊？@疯狂的温柔 还是普通话好，从小抓起！台州话学不学也无所谓了，讲方言多土啊。
@小不点123 台州话是作为台州人的根本呀，一个地方的语言是一个地方文化的根本。
传承台州方言从我做起。
就像我家娃，从小就会台州话。
@六瓣桃花 我从小爸爸妈妈就和我讲普通话，连爷爷奶奶也讲生硬的普通话，我不会讲方言，不是很正常吗？@生人勿进 电视台还推出方言节目呢！真的不明白台州方言是怎么得罪了大家的？台州人以说方言为耻？@哆哆345 孩子出生一直在乡下，现在方言很溜，普通话不大会，下半年要准备进城上学了，现在有点担心孩子的沟通问题。
【材料三】关于方言的专家声音人民日报：每种语言都能表达出使用者所在民族的世界观、思维方式、社会特性以及文化、历史等，都是人类珍贵的无形遗产；当一种语言消失后，与之对应的整个文明也会消失。
方言保护首先应是社会之责，应通过文化、艺术组织的努力，通过影视娱乐、大众交流等形式推动。
中国文化报：每种语言都有自身的文化特色而无法为别的语言所代替，其文化价值都值得尊重与传承，而一种语言的文化价值其实还包括方言的存在。
我国各地的戏曲有上百种，每种地方戏都是以方言为基础的，若没有了方言，这些地方戏就成了无源之水、无本之木，珍贵的地方戏文化遗产也就无从继承。
方言也是乡音，古往今来多少文人骚客眷恋着乡音，它已经融进了人们的感情，如何割舍？语文学习：方言在本地域具有便于交流和沟通、不受文化水平限制的特点。
方言对于事物的表述功能比普通话更强、更细和更加形象。
通过在方言中加入词缀和虚词，能更强烈地表达出人的思想感情和心理变化。
新京报：杭州市清河实验学校的陈晓波是学校一年级方言课的任课老师，现在每三周上两次课。
陈晓波介绍，课程分为“衣、食、住、行”四个模块，“比如《厨房里的秘密》，通过爸妈和孩子之间的对话，引出锅碗瓢盆等厨房器具的方言词汇，进行简单的练习，通过游戏的方式，让孩子们记住这些词汇。
”著名方言研究专家严修鸿：这几年中国教育部启动了中国语言资源保护工程，其实也代表了政府的立场。
高等院校的老师和教研文化工作者，要欣赏和支持方言的传承。
主流媒体也需要配合加大在非物质文化遗产保护方面的宣传力度。
N视频：五条人乐队坚持海丰话歌曲的创作，还把它唱到了《乐队的夏天》节目里，在广东省外不少地区掀起学唱潮汕话歌曲的热潮。
网络神曲《大田后生仔》副歌部分就是用闽南话演唱的。
10、阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（ 　）（3分）A.台州话是吴语的一种方言，在发音和用词、语法等方面都与普通话有极大的差别，使用范围为台州地区。
B.能熟练使用方言人群比例中，吴语每个地区比例都低，西南官话每个地区比例都高。
C.在“关于台州话”的讨论贴中，大家不重视台州话传承的危机。
D.专家们已经意识到应该用各种形式来保护方言，保护方言也是保护文化。
11、下课铃一响，同学们就跑出去疯玩，用台州方言讲就是“一下课老实猢狲（猴子）放索”，结合材料三，说说这句话体现了方言的哪些优势？（4分）12、为了更好地传承台州方言，请分别从学校、家庭和大众媒体角度提出三条合理的措施。
（3分）（四）古诗文阅读（17分）阅读下面两首古诗，回答问题。
【甲】岳阳楼①〔唐〕元稹岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢。
怅望残春万般意，满棂湖水入西江。
【乙】登岳阳楼②〔唐〕杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼③，乾坤④日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马⑤关山北，凭轩涕泗流。
【注释】①此诗是元和九年（814）往潭州途中所作，此时正值诗人接连遭贬。
②唐代宗大历二年（767），杜甫登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，想到自己晚年漂泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下此诗。
③坼（chè）：分裂。
④乾坤：指日、月。
⑤戎马：指战争。
13、【甲】诗首句用一“衔”字写活了红日斜照楼窗这一景象，从而唤起读者的联想，使得整个境界活跃起来。
请你从【乙】诗中找出一个类似用法的词来赏析。
（2分）14、根据这两首诗所抒发的情感，你觉得最符合范仲淹在《岳阳楼记》中所描写的“迁客骚人”形象的是哪位诗人？请作简要分析。
（3分）阅读下文，回答问题。
[甲]过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉①饮宴。
周侯②中坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异！”皆相视流泪。
唯王丞相愀然变色曰：“当共戮③力王室克复神州何至作楚囚相对？”（节选自《世说新语 言语》）[乙]万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。
坐久清□。
苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒。
酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。
……李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。
三鼓归寝。
马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。
余坐一小羊头车，拖冰凌而归。
（节选自张岱《陶庵梦忆 龙山雪》）【注释】①藉卉：坐在草地上。
②周侯：即周顗（yǐ）。
下文的“王丞相”即王导，东晋元帝继位后任丞相，辅佐晋室。
③戮：合，并。
④苍头：指年纪大的伙计。
⑤欱（hé）：同“喝”。
15、解释下列加点的文言字词。
（2分）（1）辄相邀新亭 　 　 （2）明月薄之 　 　16、用“/”给甲文画横线句子断句（限断两处）。
（2分）当共戮力王室克复神州何至作楚囚相对？17、用现代汉语写出乙文中画线句的意思。
（2分）苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒。
18、由于印刷问题，乙文中“□”处的汉字己模糊不清。
语文老师为此提供了以下两个选项，请你做出选择并说明理由。
（3分）A．洌 B．冽19、两段选文在写景叙事中，分别传达出王导、张岱独特的情感。
你最欣赏哪一位？请结合内容阐明理由。
（3分）三、创意表达抒己见（49分）20、“绝绝子”“YYDS”“躺平”……这些2021年最热门的网络用语，在青少年中甚为流行。
有些同学在写作时也喜欢使用这些网络语言。
对此，你有何看法？请阐述你的观点。
要求：观点明确，有理有据，不少于120字。
（5分）21、阅读下列文字，按要求作文。
（40分+书写4分）古今、春夏、朝夕间……太阳无时不有；山巅、海边、家院里……太阳无处不在；看太阳，看到光明、温暖，看到亮丽、生机，看到奉献，看到……请以《我在 看太阳》为题写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②除诗歌、剧本以外，文体不限；③不少于600字；④文中不要出现或暗示本人的姓名、校名和地名。
参考答案1、 （1）焕 蜕 （2）A （3）B （4）D2、（1） 人迹板桥霜　 （2）　山雨欲来风满楼　（3）　云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前　（4）　湘水无情吊岂知　（5）　但愿人长久，千里共婵娟　（6） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海　（7）　沉舟侧畔千帆过　（8）　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　3、（1）因为　（2）陈列　（3）还　（4）增长、振作4、示例1：鲁达，理由：鲁智深在酒楼喝酒，听到金氏父女的哭诉，即解囊相助，救人彻底，拳打镇关西，可见其“路见不平，拔刀相助”。
示例2：武松，理由：武松听闻施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占后，勃然大怒，赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店，可见其行侠仗义。
评分标准：共3分。
人物 1 分；理由2分，能结合名著内容分析，言之成理即可。
选答林冲不给分。
5、示例：【甲】诗是艾青作品。
理由：【甲】诗中“请给我以火”，切合艾青诗歌中的主意象——“光明”；诗歌以深沉忧郁的笔触谱写民族的苦难，关怀着民族的兴亡，这是艾青诗歌的主旋律；诗歌语言朴实自然，呈现出散文化、口语化的特点，合乎艾青诗歌的风格。
【乙】诗中的意象和主旨，均与艾青作品不合，这是泰戈尔的作品。
评分标准：共4分。
判断准确，得1分；理由3分，意对即可。
6、①柳老师背生过溪 ②柳老师凑钱造桥评分标准：共2分，每空1分。
意对即可。
7、示例：从情节上看，“开荒种地”等内容一笔带过，说明柳老师是默默而为，知晓者不多，动静不大，以致当年度评优因“材料不过硬”而被淘汰；从详略处理看，开荒种地是为学生造桥，与前文背学生过溪，都意在表现柳老师疼爱学生，而前文已详细叙述了柳老师背学生过溪的先进事迹，此处宜略写；从阅读效果看，采用留白艺术，能给读者以更大的想象空间。
评分标准：共4分。
答出其中两点，每点2分。
意对即可。
若答成“开荒种地等是柳老师的分外事，与教学工作本身无关，不宜详写”，也可得1分。
8、示例：小说将人物设置为“柳”姓，是塑造人物形象的需要。
据【知识卡片1】可知，“柳”在传统文化中有“眷恋故土”之意，小说首尾反复出现“柳老师姓柳爱柳”“柳无水不活”等语句，既可实指柳树无水难以成活，也可暗指柳老师热爱故乡，忠于家乡教育事业；据【知识卡片2】可知，“柳”在传统文化中有“不慕荣利”之意，小说末尾柳老师得知自己落选，主动将过往荣誉证书铺在溪水上，可见其淡泊名利。
评分标准：共4分，每点2分。
意对即可。
若只答“塑造人物性格”，未结合小说内容具体分析仅得1分。
9、示例：小说采用了“双重反差对比”的深层结构。
柳老师在寒冷的冬天和夏天洪涝时，背学生过河，因其事迹突出，被评为“优秀教师”，而当柳老师带领学生开荒种地，并拿出自己的积蓄造桥以方便学生上下学时，教育局却以缺少“背学生过河”等先进事迹而驳回评优。
其实，柳老师带领学生造桥，更应该被评为先进，但“应该的却出现不应该”。
这就是微型小说典型的“双重反差对比”。
小说采用该结构，有意制造人物及事情发展的反常结局，给读者以极大的视觉冲击力，意在引导读者探寻反差背后的原因，从而领悟小说家的真正意图，即：揭露和批判社会上只看重表面而不重实际的形式主义作风。
评分标准：共6分。
结合小说情节，分析“双重反差对比”结构，4分；联系小说主旨，阐述创作效果，2分。
言之有理即可。
10D11、“猢狲放索”用了比喻的修辞，形象地写出了同学下课后重获自由放松的状态，这体现了方言对于事物的表述功能比普通话更强、更细和更加形象的特点；加了虚词“老实”，更强烈的表达了人的思想感情。
（每点2分，意对即可）12、学校可以开设方言课程，方言演出社团、戏曲进校园等；家里可以多说方言，营造说方言的氛围；电视台可以推出方言栏目，音乐人可以用方言制作歌曲，通过短视频来传播。
（措施应具体可行，空洞喊口号式的不给分，意对即可）13、示例1：“坼”，笔力雄健，唤起读者联想，仿佛洞庭湖水将吴、楚两大广袤的区域分裂开来，显示出洞庭湖水的磅礴气势。
一个“坼”字，境界全开，值得玩味。
示例2：“浮”，仿佛日月星辰乃至整个宇宙都浮动于洞庭湖茫茫的水面之上，从而唤起读者联想，想到诗人长期漂泊无定的生活现状。
一个“浮”字，将宇宙生命与人的命运交融贯通，可谓神来之笔。
14、示例：元稹。
【甲】诗中，元稹遭贬之时、残春时节登楼观景，流露出了“怅然”情怀和人生失意之慨，这与《岳阳楼记》中的“迁客骚人”一样，都是因外物的变化或个人的得失而或悲或喜。
而杜甫在《登岳阳楼》中虽然也写了个人的孤苦处境，但他把个人的遭遇与国家的命运紧密相联，所表达的是忧国忧民的赤诚之心，是一种家国情怀，与“迁客骚人”不同。
15、①就；②迫近，接近16、当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对？17、年纪大的伙计送酒来了，我勉强举起大酒杯抵抗寒气。
18、冽。
“洌”一字在《醉翁亭记中》学过“泉香而酒洌”“洌”意思是清；“冽”字在八下《小石潭记》中学过“水尤清冽”“冽”是冷、凉的意思。
在本文中，前面写了“万山载雪”后面写了“送酒至”“敌寒”可见此处是天气寒冷之意。
19、示例1：欣赏王导。
当时西晋灭亡，士人南迁，面对“山河之异”周侯等人情绪低迷徘徊，心怀抑郁。
而王导“戮力王室，克复神州”之语可见其有责任有担当的性格特点，可见他是一个不苟且偷安，能积极面对现实奋发图强的人。
（能结合文本，点出周侯等旁人的对比以及王导的形象特点得3分）示例2：欣赏张岱。
“万山载雪，明月薄之”阔大、纯净的雪景映照出张岱遗世独立、高雅脱俗的情怀，在冰天雪地中，心灵脱去俗累，自由洒脱。
“月不能光，雪皆呆白”雪景的苍凉也折射出人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
20、对于同学在写作中大量运用网络热词, 我们应该理性地(辩证地)看待。
在写作中, 应合理、适当地使用网络热词。
首先, 网络热词是时代发展的产物, 也是个性化表达的一种方式, 在某种程度上也体现了汉语的博大精深。
有的热词, 运用规范, 在结构、含义、用法上也有“创新”, 而且能弘扬社会正能量。
但是, 有的网络流行语令人难以理解, 如“绝绝子”“YYDS”, 不上网查看根本不知道什么意思, 形成一种人为制造的社交屏障。
特别是有些词汇的出现, 误导同学们的语言认知,损伤现代汉语的规范和美感。
其次, 大量运用网络语言, 失去了作文书面化语言的特点, 应适可而止, 不宜过多。
21、参考例文我在海边看太阳黑沉沉的天空, 衬托出一盏小小的启明星。
去海边的路上, 兴奋的我在车上动个不停, 一个个奇思妙想涌进我的大脑: 日出是什么样的呢?可以摸到太阳吗?如果……我还没想完时, 已经到了海边, 我下车了,注视着大海, 黑黑的大海看不清, 不过我们能听到海浪拍打岸边的声音, 海水的声音, 缓缓的, 如一首摇篮曲, 使在梦里的人, 更加安宁。
我坐在那像金子一般的沙滩上, 遥望着大海, 天还是黑沉沉的, 我想: 太阳会从哪里出来呢? 会是怎样出来的呢? 地平线又是什么呢?我心里怀着无数个问题, 等着日出, 就在这时, 在大海另一边, 出现了一道金光, 我兴奋地跳了起来, 金光渐渐变长, 变宽, 光线也越来越刺眼。
我看见了太阳一点点儿的身体, 是那么红, 又是那么渺小。
光线比刚才强烈许多, 天空中的云也被照耀得绚烂夺目, 颜色是五光十色的,葡萄红、茄子紫、香蕉黄……像一条织也织不完的五彩锦缎, 装扮着天空。
慢慢地, 又有几道金光射出来, 太阳又升起来了一点。
那金光洒在大海上, 一朵朵浪花更欢快地跳跃起来, 仿佛在跟人们问早晨好, 大海也变的跟蓝宝石一样。
天边更加漂亮, 云彩变化多端, 像一位老人, 像猴子, 像小孩, 可是一眨眼, 就不见了。
老人只剩下拐杖, 猴子只剩下桃子, 孩子呢, 只剩下了玩耍时的弹弓。
一下子, 太阳出来了。
大地也苏醒了, 海鸥在海面上飞, 像是在找早餐, 大海也泛着浪花吹来了凉风, 阳光洒在海边的小屋上, 小屋闪闪发光。
阳光洒在了每个人家的窗口, 唤醒大家起床了。
海边日出是短暂的, 但留给我的印象却是最深刻的。