人教版数学三上全国一等奖优质课，配有课件教案。
河北省霸州市第二小学主讲教师张会娟。
我们在二年级的时候学过长度的测量，回忆一下测量物体的长度需要用到什么测量工具？要用到什么尺子？我们见过的尺子，你说买支尺，我们学生用的刻度尺、卷纸，还有老师说二哥的名词。
那么我们常用的测量搭配，我们学过的测量长度的搭配有什么学过的？王一博。
还有一个什么？张杰。
有米和米。
下面得思考问题，说老师想测量着我们教室里边黑板的长度是多少，要用什么单位？米还是米？所以拿大的要用米作为单位。
你想一下一米大约有多长？谁能比一下？我讲一个离我近的，张数。
看着，张数说一米大约有这么长，张数别动，老师用直尺量一下，你看他比的准不准？看着左边零，右边怎么样？正好是不是？是张硕比的，非常美，真棒！对！帅哥，你同桌之间互相比一比，一米大约有多长？你比好了然后先转身跟同桌比一比，跟同桌比一比，跟小桌比一比，跟同桌比一比，比完了吗？能。
下边垂青坐好，看老师的垂青一米大约有多长？比一比，得什么时候的你都能准确的比出来，别一会长一会短。
好，放手。
那么老师的粉笔，看看，老师的粉笔在这一根新的粉笔，他有多长？要用什么做单位比较合适？用什么单位？书桌用厘米是不是？也就是说米是用来测量比较长的木头，而厘米是用来测比较短的木头。
咱们都记得我们前面学过的还有一个最后的问题，一米和厘米之间是什么关系？一米等于多少厘米？喊陈瑞，一米等于一百厘米，对不对？对，非常好。
一米等于一百厘米，也记录了是这个名尺上边，把一米平均分成一百，一百分，每一份是一米一厘米，也就是一个大格是一米。
下面拿出我们的数学书来，我们每个人都有，把它拿出来放在桌子上，放在桌面上，你来估测一下，这位老师说的是粗测一下数学书的长，长宽，还有这是什么？分别是多少？你估计一下，看着你自己的书读完了，填在表格中，开始，我们看谁出的格，一会我们还要量一量。
第一个角格，是谁出长度？宽度出一下，那么测量数学书它的长，宽厚，我们要选择什么单位？厘米，注意是厘米做单位。
好，填表格，自己粗，没让你量，现在是粗测一下，用眼睛看看，反正我们一米有多长？一厘米有多长？填完做好。
我找同学来说一下，先说数学中的长，你估计公测大约是多少厘米？注意我问的问题，大约是多少厘米？等级二十六。
把一句话说班长，数学书的长大约是二十六厘米，你们测的是多少？二十六加二十六，你们估计的也是二十六。
好，那么数学书的宽。
数学出的宽谁估计完了？陈琪。
十几？十七是吗？好对，他估计就是十七厘米。
我和他不一样的。
天然，天然估计数学书的宽是十九厘米。
还有不一样的，张子轩十八厘米，也就是东北角的十七，十八，十九厘米左右是不是？那么数学书的后大约七号，你估计的大约是多少？