（陈经纶中学本部高中校区拔创中心师生研学走进安徽黄山）作为北京市首批市级示范高中校，北京市陈经纶中学自2011年开始集团化办学。
目前，陈经纶中学教育集团1校25址，涵盖了从小学到高中的十二年基础教育，形成了纵向沟通、横向联合、优势互补、共同发展的集团化办学模式，助力学生成长不断档。
　　聚焦“一体化”模式 提升办学品位　　为提升管理水平，陈经纶中学教育集团持续深化集团化建设，从集团校到各分校都在努力，形成了一种新的管理模式——“一核两集三横四纵”整分矩阵式管理模式，形成学段贯通、持续供给的创新人才培养路径，构建拔尖创新人才培养的新格局。
　　“一核”：坚持并实施“一个学校、一个标准、一体管理、一体打造”为集团管理的核心。
　　“两集”：实施“集约式”管理和“集成式”管理“双轨并行”。
陈经纶中学法人下各校区在人财物等方面统一配置，最终实现约束、节俭、高效可持续的集约化核心式的管理——集约而治；对于独立法人的分校在理念、思想、实践、组织等智力资源上进行一体化管理和配置，实现协调、高效、创新互助式集成化管理——集合而成。
　　“三横”：按照小学、初中、高中三个学段，在德育、教学、行政一体化等方面实施集团统筹管理。
　　“四纵”：按照地域将25个校区划分为中部、东部、南部、北部4个“子集团”，实行大集团领导下的子集团的区域管理。
　　整分矩阵式管理模式以“整分”为核心理念、以“矩阵”为表现形式，形成了既平行又垂直的纵横交错的立体化管理，最终实现陈经纶中学教育集团的共建、共治、共享和共赢。
　　聚焦“全周期”链条 提升教育实效　　自2020年起，陈经纶中学率先在集团各分校招收部分学生进行四年一贯制的贯通培养。
四年来，这批学生在学业成绩、生涯规划等方面都实现了新突破。
在此基础上，学校基于培养目标，构建了纵向打通，横向拓展的课程体系规划。
　　纵向方面，即结合学生的学段特点、各学科初高中学习内容和学习方式做纵向打通。
以物理学科为例，在初高中的贯通课程不仅是知识的打通、难度的提升，更多的是物理学科思维方式的培养，力求用三年的时间帮助学生建立系统的学科体系和学科方法，在教会学生知识的前提下提升学生的自主学习能力和自我探究能力。
　　横向方面，即结合不同学生的学习需求和学习特点开发不同维度的课程，以满足不同学生同一学科的不同发展需求。
除了开设面对全体学生的国家课程并按照学生的学习层次进行有效分层，对知识进行了纵向打通与主题整合外，面向学有潜力的学生开设强基课程与竞赛课程，面向具有实践探索能力的学生开设生活实践课程和大学先修课程，以此满足学生的全面发展与纵深培养。
　　为助力学生自主成长，学校通过升学服务中心对学生进行一对一生涯和升学指导，通过博士工作站为学生提供课程供给，通过特级教师工作站名师领航引领学生学科专业发展，同时通过学科班建设、导师制对学生进行学科引领和个性化辅助。
　　为了打通学生多元升学路径，除了校内开设初高中、大学一体化的贯通课程外，学校充分与高校进行深入合作，进行课程内容的开发，提升学生的能力和水平。
例如，学校与南开大学、中国传媒大学合作的人文社科类课程；与国科大、北理工、清北合作的数理研究类课程和科技创新类课程；与传媒大学合作的艺术、媒体类课程；与北师大合作的体育健康类课程等，为学生成长赋能。
　　聚焦“个性化”方法 提升育人精度　　小学、初中、高中的集团贯通培养模式，让学生成长不断档，“全周期”培养也让更多学生脱颖而出。
通过集团贯通培养，学生的核心素养得到大幅度提升，学生通过学校提供的定制化课程和活动，潜能得到充分发展，更好地实现个性化发展。
贯通的学习过程和个性化的课程设置，充分满足了学生的需求，提高了学生对学习的积极性和兴趣。
学校向上打通了高校通道，促进学生在未来的职业生涯中展现出更强的竞争力和创新能力。
　　近几年来，在教育部和各级各类主管部门认可的比赛中，经纶学子600多人次获得265项全国、市、区比赛的奖项。
学生在第六届全国青少年人工智能创新挑战赛机器人资源收集专项赛获金奖、在2023全国青少年科技创新大赛获银奖和7个专项大奖、在全国NOC大赛获得2项银奖和1项铜奖；多名学生在北京市数学竞赛、物理竞赛、信息学奥赛、天文知识竞赛、地理奥赛等学科竞赛中获得好成绩，其中徐博洋同学在北京市数学奥赛中获得一等奖（北京市第25名）……优异的成绩，充分彰显了陈经纶中学集团贯通培养的能力与成效。
　　面对教育改革的新形势，陈经纶中学教育集团大胆改革、勇于实践、渐成特色，率先成为“名校办分校、校校都精彩”的典范，学校先后被授予全国文明单位、全国体育工作先进校、全国艺术教育示范校、北京市课改先进校等荣誉称号，实现了集团化办学质量的全面提升和“经纶教育品牌”的品质传承。
（文/郑祖伟）