谁也没想到一道数学题竟然在美国火了起来，传播度很广，同时也因为其中的争议性引发了大家的激烈讨论。
首先我们来看下这道题：230-220×0.5=？针对这道简单的数学计算题，出题人给出了他的答案，等于5！也就是说，230-220×0.5=5!然而对于这样一个答案，网友们似乎并不认同。
原因也很简单，根据我们小学所学的数学四则运算，自然知道应该先算乘除法，然后再算加减法。
所以按照四则运算的原则，我们会先计算220×0.5=110，然后再用230-110=120。
所以按照这样的解题步骤，最终的答案应该是120才对，而不是5！然而为什么出题人坚持说自己的答案也是对的呢？而且似乎还预测到了大家可能会误解，于是还感觉很搞笑。
那么出题人的底气在哪儿呢？其实，如果大家学了高中数学，就会明白有一种运算叫作阶乘，通常用“！”来表示。
根据阶乘的运算法则：n！=n×（n-1）×（n-2）×...×2×1所以，5！=5×4×3×2×1=120那么这样看来，230-220×0.5=5!确实也是正确答案。
只是很多人一开始并不会往这方面去想，只关注到了数字5，却并没有关注到数字5之后的“！”。
同时，大家平时在思考的时候也存在一定的惯性思维，当看到一道简单的数学计算题，首先想到的就是通过最常见的四则运算进行计算，所以当计算得出的结果与给出的答案不匹配时，便更加倾向于认为出题人错了，却并没有深入思考，是否是我们自己的问题。
而这就是惯性思维带来的弊端。
所以，这道题为什么出题人更加认为这是一道很有趣的题，而并非因为写了答案是5！就称它这是愚蠢的答案。
随着这道题在网络上引发广泛传播后，很多人刚开始都没有发现这道题的“玄妙”所在，于是便始终坚持出题人的答案给错了，甚至开始质疑出题人的水平。
而那些看出玄妙所在的网友们第一时间也没有点破，就默默地看着大家在那儿错下去，就仿佛是大学生看小学生一般。
后来当大家知道答案为什么是5！之后，恍然大悟，有的甚至开启了自嘲模式。
“我拿你当标点符号，谁知道你还是运算符号。
”“一道题体现了智商的三个阶层。
”“只会四则运算的嘲笑发布人，知道阶乘的嘲笑只会四则运算的。
”“忒伤人了！这笑点，如果不是各路大神指路，我估计一辈子都不知道自己错在哪儿。
”以这道题为引，我们可以反思在做数学计算时审题的重要性。
其实类似的情况在正规考试中也可能会出现，尤其是在高中阶段的考试中，当大家学了阶乘运算之后，“！”就会经常出现，有些学生不认真审题，就将其当作一个普通标点符号，结果一道原本轻松得分的题就这样因为自己的马虎大意而丢分。
另一方面，我们也得自省，当自己的计算结果和别人有出入的时候，不要第一时间否定别人，首先反思自己，认真检查是否是哪个环节计算失误，审题失误，总之少说多做能让你避免很多尴尬情况的发生。
最后，想问问大家，你们看了这道题之后，第一反应认为这种题目是对是错呢？（ps：大家可以拿这道题去考考身边的人，看看他们的反应。
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